语文人教版六年级下册习作讲评.doc

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1、第二课时（习作讲评）一、谈话导入　　1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。　　2．重温习作要求。　　3．师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。但是，不论写什么，新颖的文章才是好文章。选择什么样的素材才能写新颖呢？4．学生自由发言，老师相机归纳：写新颖有生活情趣/独特的体验/素材新//新方法/开头新/结尾新二、互评互改，

2、共同提高１．学生自改。请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。2．小组互评。⑴画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。⑵画出写得新颖地方。⑶总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3．全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。　4．自评修改。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。5．展示评改结果，增强成功体验。三、誊抄作文再次修改自己作文，誊抄作文。四、汇编习作选，激发

3、学生的成就感。　　1．经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的作文，编一个属于自己的习作选。2．汇编成册：⑴将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）。⑵写“编者的话”，并按次序编写目录。⑶装订成册，拟订书名，加入个性化设计。⑷制作漂亮的封面，给一些文章配上图画。五、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作选也是一道亮丽的风景线，它记录了多姿多彩的童年生活

4、，它将成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。