《木兰从军》教学设计-1-2

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1、29《木兰从军》教学设计2知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。过程与方法：1.通过学生看过的动画片，来导入课文。2.开展小组讨论，说一说花木兰是个怎样的人？3.引导学生进行查阅资料，了解花木兰及她的事迹。情感、态度与价值观：了解花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质。教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教具学具安排：投影、生字卡、录音。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、揭题

2、导入。1.今天，我们学习一篇新的课文《木兰从军》。2.自由读课文，说说你们发现了什么？3.学生各抒己见，教师将各种意见列在黑板上。二、初读课文，了解剧本的内容梗概。1.小结板书的内容，知道剧本是一幕一幕的，每一幕都应该有时间、人物、布景、开幕等场景介绍。2.了解这个剧本中的人物：木兰娘、花木兰、木兰爹。3.了解故事梗概。这幕剧本讲了一个什么样的故事？三、学习课文生字。1.认读文中9个生字。2.说说怎样记住这些生字的字形。3.出示生字卡片，以“开火车”的形式检查生字认读情况。四、指导朗读课文。1.学生自由

3、练习读课文。读前老师结合剧本特点进行指导。剧本中的每句话都是人物的对话，在一些句子中还提示了表演者的语气、动作等。读时要想象人物说话时的语气，注意表情、动作。五、小结第二课时一、整体感知课文内容1、导入：同学们，这节课咱们继续去了解花木兰（出示图片）瞧，眼前的花木兰给你留下了怎样的印象？请用四字词语描述她（文静俊美、花容月貌……）2、就是这样一位娇弱的女子却要去————（从军）你心中会有怎样的疑问？（木兰为什么要从军？）二、学习课文三————五自然段，体会木兰的爱家木兰为什么要从军？请大家带着疑问读读课

4、文的三——五自然段，找找原因。并从中体会一下木兰是个怎样的女子。1、学生自主学习。/2、指名回答木兰从军的原因。我们知道当时国家正处于危急之中，父亲应该去为国效力呀？3、假如让父亲去从军会怎么样？（生叙述后：好一个孝顺的女儿，请你读一读。）要不让弟弟去吧。假如让弟弟去怎样呢？（好一个慈爱的姐姐，也请你读）家里老的老，小的小，情况实在特殊，能不能不去呢？木兰愿意失去父亲和弟弟吗？不愿。（指名学生读）同学们，如果你们是木兰，你们会发愁吗？（女生齐读。）木兰爱家人胜过了爱自己，她已下定了决心。齐读让我们从《木

5、兰诗》中再去感受木兰的这份爱国爱家的情怀吧。（出示幻灯）三、学习课文就这样，木兰踏上了去边关的征途。请同学们自读课文第3自然段，想象画面，看看对木兰又有了什么新的认识？边读可以边写下自己的感受。1、学习第二句话。①出示课文，你又能体会到了什么？（遇到许多困难、艰辛）2、学习第4段①沙场征战，木兰忘却了自己是个柔弱的女子，而是像——（男儿一样。。。。。）指名读第三句。木兰立下了赫赫战功，什么是赫赫战功？。让我们发挥一下想象，木兰在无数的战斗中怎样立功的呢？（生讲木兰的故事）随机板书：机智勇敢（师导：你来读

6、这个句子吧，从你的眼中看到了你对木兰的佩服。师导：同为女子，你为木兰感到自豪，对吗？读出这种感受。）5、因为挚爱的国家，因为深爱的家人，木兰女扮男装替父从军。让我们一起来回顾木兰十年的征战历程。四、学习最后一段。木兰回到了家乡，她的父母迎接着她。父母夸着自己的女儿（真孝顺）弟弟杀猪宰羊欢迎着她。弟弟感激地说（谢谢姐姐你对我的关爱）将士们也来探望她，发现木兰将军原来是个女子，不由得钦佩地说（真了不起）千言万语化作三个字，木兰诗是一位不折不扣的“女英雄”。板书：女英雄五、作业：1、给父母讲述木兰从军的故事。

7、2、回家诵读《木兰诗》板书设计木兰从军扮女男胜利从军回乡立功