木兰从军-教学设计

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1、《木兰从军》第二课时教学设计金陵中学河西分校濮春兰教学目标：1、  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、  理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重难点理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程：课前准备视频《谁说女子不如男》一、复习巩固：这节课继续学习第12课（手指课题，生读：木兰从军）,让我们随着课文感受这动人的传说故事，走近女英雄花木兰吧！通过上节课的学习，我们知道：出示，花木兰是我国古代的一位（      ），她（      ）、（      ），在前线立下了赫战功。学生:纷

2、纷回答填好后,请两个同学读一遍,再齐读一遍。二、精读感悟第二节过渡：你是从课文的哪一小节知道的。（第二小节）点击第二小节1、用自己习惯的读书方式，请大家认真读读课文第二节，努力体会一下木兰的心情。2、木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？（生回答）点击：焦急万分指名读两遍3、（扣住“焦急万分”来指点：）木兰为什么焦急万分？引出并点击：一天，朝廷下达了紧急征兵文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。请几个学生读一读。4、木兰还为什么焦急万分啊？引出并点击：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小还不够当兵的年龄。请几个学生读一读。再焦急地读这句话。5、齐读，让我们一起来体

3、会一下木兰焦急的心情。什么情况下，你也曾焦急万分？（说话训练，力求说完整说清楚。）如：考试时，你找不到橡皮了，。公园游玩时，你突然和小伙伴失散了，。4、想想吧，引读：“父亲年老多病，_________________：弟弟又小，____________________。”受敌人欺侮，国家土地不保，没有大家就没有小家。怎么办呢？木兰真是急呀，她觉得自己应该为国家为家里分担一些烦恼。点击：“自己理应为国为家分忧。”5、就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰毅然决定：引读女扮男装替父从军　　　　（板书）　6、但家人又怎会同意呢？木兰一一说服全家人，她会怎样说服父亲，弟弟，母亲

4、的？请你先自己准备一下，想好充足的理由。7、课堂表演：请联系上下文和生活实际想像木兰是怎么说服家人的，师：小朋友们，一听说我女儿要女扮男装，替父从军。我就着急，谁来当我的女儿木兰啊？我还想请一个人来演我家木兰的父亲和弟弟。生：（纷纷举手）我指了三名同学。把他们叫到前面来，让其他同学继续读课文。我们四人耳语了一翻。生（木兰）：朝廷已经下达了紧急征兵的文书。上面有父亲的名字，可是现在您（看父亲）年老多病，难以出征。现在你（弟弟）又小，还不够当兵的年龄。我理应为国家分忧啊！师（妈妈）：女儿啊，你可不能去，战场上都是男子，你一个女儿家，怎么能抵挡了他们呢？生：（木兰）：妈妈，

5、我从小练功习武，身体强壮，在不怕他们。您就放心吧！生：“（父亲）孩子，还是让我这把老骨头去吧，大不了战死疆场，你还年轻，不能白送命。生：（木兰）父亲，您可是咱们家的主心骨，您一定会健康常寿，我去替您从军，说不定还能立下战功呢！生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。生：（木兰）弟弟，你在家要好好照顾父亲、母亲，我走了，家里的一切都交给你了，你要做个懂事的孩子师：儿呀，我们被你说服了，但是爷娘不在你身边，一路上一定要照顾好自己，保护好自己。看到这一幕，你忍不住要对花木兰这个女儿说些什么？木兰啊，你真是一个（）8练习背诵：那时侯，北方经常发生_____。一天，朝廷下达了__

6、________。木兰见到上面有_________，焦急万分。她想：父亲____________，__________；弟弟又小，________________。自己理应为国为家_________。她说服了_______，______________，_________________。三、精读品位第三节过渡：就这样，木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，踏上了从军之路。1、指名读出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。2、出示图：现在木兰姐姐就站在你面前，你觉得她怎么样？木兰披战袍，跨骏马，走上了从军的路，路上

7、会一帆风顺吗？小朋友，到达前线的路是那样长，充满艰难。尽管这样，木兰还是勇敢地来到了前线，读句子。3、看影片剪辑师述：在多年的征战中，白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。4她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。5、（让我们一起学一回英姿飒飒的花木兰）配乐齐读这一段。花木兰告别了______，披_____，跨_____，渡_____，过_____，来到了_____。在多年______中，她为国立下了___________。6、读