木兰从军教学设设计

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1、1．《木兰从军》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感悟木兰爱国爱家的优秀品质。教学重难点：1、识字、写字。2、朗读课文，背诵课文。3、感悟木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：多媒体课件、卡片（女英雄、我国古代的女英雄、征兵的文书、紧急征兵的文书、焦急万分、万分焦急、心急如焚、理应为国为家分忧、女扮男装替父从军、披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山。）教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习《木兰从军》2、我们知道木兰是我国古代的“女英雄”（卡片），多了不起啊，来夸夸她。3、其实，我们

2、的木兰以前是一个“文静俊美的姑娘”（课件）。大家喜欢这样的木兰吗？赶快来夸夸她吧。（指、齐）4、这样一个文静俊美的姑娘竟然冒着生命的危险去从军打仗，多不容易啊！真不愧是“我国古代的女英雄”（卡片）啊！二、新授（一）学习第二段1、小朋友肯定觉得奇怪，这样一个文静俊美的姑娘怎么会去从军打仗呀？讲述：几百年前，我国的北方经常发生战争，朝廷常常要向全国发出通告，召集士兵上前线打仗，课文中叫“征兵的文书”（卡片）。有一次，仗打得实在是太惨了，许许多多的将士都在前线战死了，如果不赶紧派兵去前线支援，国家眼看就要灭亡啦！朝

3、廷实在没办法了，只好下了道“紧急征兵的文书”（卡片）。紧急：十分的着急，接到文书马上出发去前线。2、木兰家也收到了这文书，她的心情怎样？（1）自由朗读第二段（2）出示“焦急万分”（卡片）。焦急就是着急的意思，不过焦急比着急还要急。读好“焦急”“焦急万分”。“焦急万分”也可以说是“万分焦急”，可以说是“心急如焚”，心急得像火烧一样。3、为什么她会这么急的呀？（指名）出示“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不过当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。”（1）征兵的文书上有父亲

4、的名字，就是在催父亲——（去前线）。但是，孩子们呀，父亲那么老了，白发苍苍，又常年生着病，如果让他出征，会怎样？木兰焦急呀，她想：朝廷正需要人才，但父亲——（年老多病，难以出征）。那就让弟弟去吧，毕竟他也是个男的呀。行吗？木兰也焦急呀，她想，弟弟——（又小，还不够当兵的年龄）。（2）此时的木兰真是焦急万分呐！父亲不能去，因为——。不能让父亲去，因为——。绝不能让父亲去，因为——；弟弟不能去，因为——。更不能让弟弟去，因为——。千万千万不能让弟弟去呀，因为——。自己理应为国为家分忧。（3）木兰觉得自己有保家为国

5、的责任，觉得自己——理应为国为家分忧（卡片）读。（4）我们一起来感受木兰的焦急万分和了不起吧。（齐读）4、想到这儿，木兰做出了一个惊人的决定，她决定——“女扮男装，替父从军”（卡片）。一个文静的女孩子，竟能下如此的决定，你觉得她怎样？读。5、可是，家里人不同意木兰女扮男装，替父去从军，木兰会怎样说服他们呢？现在你就是木兰，同桌讨论一下，你会对父亲、对弟弟说什么，又该怎样对母亲说呢？（学生讨论，教师巡视）（师当父亲：木兰，你也不想想，你怎么可以去从军呢？我去！这文书上写的是我的名字，不能让你去受苦哇！唉！木兰，

6、反正我也不中用了，我去吧。）（师当弟弟：姐姐姐姐，女孩子不能出征打仗的，你在家照顾父母，我替父亲去吧。不嘛，姐姐，我要跟你一块儿去。姐姐，你真勇敢。等我长大了也去从军，我们一起保卫国家。）（师当母亲：女儿呀，你可不能去从军呀，万一有个三长两短，你让娘可怎么活呀？乖女儿，咱谁都不去了，让别人去吧，啊？孩子，娘知道，你一心想保家为国，娘也知道，要是谁都不去，我们国家就要灭亡了呀！去吧，等打完了仗，你可要平安回来呀！）6、就这样，木兰说服了家人，“女扮男装，替父从军”（卡片）。（二）学习第三段1、木兰告别了亲人，踏

7、上了征途。想知道她是怎么来到前线的吗？赶紧读读课文第三段，你就会知道了。（1）学生自读（2）指名回答。（3）这句话你肯定能填：木兰告别了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山，来到了前线。（4）请大家闭上眼睛仔细听，听着听着，你好象看到了木兰正在干什么？指名说，相机出示：披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山。读词读句，及时范读。适时讲解：她的战袍很重很重，有几十斤呢；骏马很高很高，花好大力气才爬得上呀。大军来到黄河边，只看见黄河里波涛汹涌，风大浪大，一不小心就会被波浪冲走，木兰咬着牙好不容易才过去的。后来又来

8、到了燕山脚下，离家就更远啦，只听到燕山背后敌人的叫喊声、马蹄声，前线就在不远的地方了，木兰还是勇敢地杀向前线。一个女孩子要跟其他男兵去打仗，多艰苦，多不容易呀！2、你们用自己的慧眼，看到了木兰正在披战袍、跨骏马，也看到了木兰正在艰难地渡黄河、过燕山。就这样，她来到了前线，一打就整整12年呐！在多年征战3、中国出了这么个花木兰，你觉得怎么样？一起来夸夸她。（三）学习第四段1、战争结束了，木兰也胜利回乡