12《木兰从军》教学设计

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1、《木兰从军》教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三节。2、理解课文内容，说说花木兰是怎样说服家人的。　　　3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。　　教学难点：体会木兰当时的英雄壮举。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入：师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。（师背诵《木兰诗》第一段）师：你们知道这首民歌写的是谁的故事吗？（生答：“花木兰。”）师：花木兰的故事千百年前就在中国流传开来，如今又被搬上了欧美银屏，引起了巨大轰动。大家请看：师：看完动画片，想必你们对木兰有了更深的理解了？今天老师就领大家学习

2、一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。（生齐读课题）　师：木兰从军的“从”是什么意思呢？（生答）谁来说说“木兰从军”是什么意思？二、预习检查1检查生字词（1）自由读（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学2个多音字（4）去音节读。（5）开火车读2检查课文阅读：（1）课文有几个自然段？（2）指名读（3）同学评议（4）同桌互读（5）经过预习,你知道课文写了一件什么事？三、精读课文：1、师：下面让我们一起走进花木兰的年代，来认识花木兰。课文是这样介绍花木兰的。指名读，齐读。你能用这样的句式说一说吗？2、学习课文第二自然段：木兰到底作了那些事，被人们称为英雄呢？自渎课

3、文第二自然段，边读边想：木兰为什么要去从军？学生自由读集体交流：（1）展示朗读；（2）木兰从军的原因：a朝廷征兵：原来，北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。情况万分紧急，这时不出征行不行？（生答）这是为谁而出征？(板书：为国)b木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？（扣住“焦急万分”来指点：）“焦急”就是着急？木兰为什么着急？指名说。读：“父亲年老多病，难以出征。”再焦急地读这句话。再读：“弟弟又小，还不够当兵的年龄。”再焦急地读

4、这句话。从这里你读懂了什么？这是为谁而出征？（板书：为家）　　c就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰毅然决定：　　　女扮男装替父从军（板书）　　　　　d但家人又怎会同意呢？这毕竟是去打仗，古诗《凉州词》中说：“古来征战几人回”,那木兰一一说服全家人，她会怎样说服父亲，弟弟，母亲的？　　e课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。（生自由表达，注意提醒学生把话说完整。）（3）看到这一幕，你认为木兰是个怎样的人？体会木兰热爱祖国、尊老爱幼的优秀品质。3、学习第三自然段：尽管家人万分舍不得木兰去从军，可又没有别的办法，只好同意了。（男女生分组读）老师听出来

5、了，这几个红字你们读的特别好，你们为什么这样读？你读懂了什么？（生自由发表意见）师根据学生的回答述：从军的路上怎会一帆风顺呢！同学们，在古书中有明确记载：　　　　朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。　　　　　旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。师读一读，稍稍解释。师述：同学们，虽然木兰有一身好武艺，但从她的家乡到达前线，要有万里的行程。要想尽快赶到前线，得马不停蹄地赶路，夜里只能稍作休息。在此期间，且要渡国黄河，翻越燕山，真可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！到达前线的路是那样长，充满艰难。自由读，边读边想象她是如何来到前线的。引导

6、背诵：能根据老师的动作来背诵吗？尽管这样，木兰还是勇敢地来到了前线，从这一段你还知道了什么？（理解木兰从军作战时间长，英勇善战，赫赫战功）4、学习第四自然段：这仗一打就是十二年，父母盼儿归盼了十二年，木兰总算胜利回乡了。从这里你又明白了什么？（学生回答）观察图片，将士的表情，他们会说些什么呢？（生答）身为女子，在战场上英勇杀敌，生活中聪明机智，做到了许多男人都做不到的事。同学们，此时此刻你想对木兰说些什么？5、你认为木兰是英雄吗？让我们带着敬佩的心情再次朗读课文吧。（生读）6、欣赏豫剧：木兰从军的故事已经家喻户晓了，被人们广为传颂，有许多艺术家通过各种形式来赞扬她。今天老师就带来了

7、一首儿童歌曲——《花木兰》，让我们一起来欣赏。四、拓展延伸：阅读关于女英雄的故事。五、实践活动：1.把花木兰的故事讲给家人听。2.继续搜集关于女英雄的故事。