物理人教版九年级全册电阻的测量教学设计

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1、人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量教学设计新民市梁山学校田苗一、设计理念以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。二、教学目标分析1、知识与技能（1）、应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻；（2）、理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性；（3）、培养学生的动手能力和创新精神。2、过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习

2、物理研究问题的方法。3、情感、态度与价值观（1）、培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣；（2）、在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度；（3）、在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。三、教学重难点分析以及学习者特征分析1、教学重点根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。2、教学难点如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。3、学习者特征分析学生在前几章中已经分别学习了电路中的三个基本物理量电流、电压、电阻，而上一节

3、又建立了电流、电压、电阻三者的关系，采用控制变量法通过实验得出当电阻不变时电流与电压的关系，当电压不变时电流与电阻的关系，使学生初步建立了电流、电压、电阻的联系。而本节课从内容上看，意在通过实验探究，让学生经历科学探究的全过程，认识导体的电阻是导体本身的一种性质，当导体两端的电压变化、通过导体的电流也随之变化，而导体的电阻不变。同时，进一步学习科学探究方法，发展初步的探究能力，增强与他人协同、合作的能力。根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的

4、定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。四、教学策略选择与设计人教版九年级物理“电阻的测量”一节的教学属于物理规律的教学。物理规律的教学，主要是建立在探索性的定量实验的基础上，通过观察、测量，总结归纳而成规律。教学过程是教师的教与学生的学和谐统一的双边活动。对于物理规律的教学，从物理规律形成的过程来看，学生通过提供丰富、直观的感性材料，通过有关的定量实验和观测，创造一个理想的物理情景

5、，充分调动学生学习的主动性和积极性，及时引导学生把感性认识上升为理性认识。依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课为“探究式”课型。即用课件演示、学生实验、学生观察、师生讨论、探究发现、分析推理为主的多边教学。通过引导和启发学生理解和掌握物理探究方法，激发学生探究和发现物理规律的动机和兴趣，为学生学习物理而创造理想的情境。通过学生实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的实验能力和创新精神。结合教材、教育和教学的特点，主要采用“探究学习”的方法。即让学生通过自己发现物理问题、探究实验过程，以获

6、取知识并发展探究能力的一种学习方式。在探究学习中，学生的主要任务不是接受和记忆现成的知识，而是参与知识的发现过程；教师的主要任务也不是向学生传授现成的知识，而是为学生探究并发现知识营造情境、创造条件、提供指导和进行评价。五、教学资源和工具设计1、演示用：多媒体展示平台、自制课件、2、学生用：干电池2节、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各1个，定值电阻1只、导线若干。(4人一小组准备)六、教学过程设计问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？实验原理：欧姆定律I=U/R设计实验：RR’SVA进行实验：1、

7、依据电路图，连接电路；2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数；3、断开开关，整理器材，结束实验；4、算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格。实验数据记录表格：次数电压（U/V）电流(I/A)电阻(R/Ω)电阻平均值(R/Ω)123分析论证：当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之而改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。评估：1、连接电路时，

8、开关是否处于断开状态；2、滑动变阻器滑片是否滑到最大阻值处；滑动变阻器在本实验中的作用是什么？3、电流表，电压表的“+”“—”接线柱是否接反了；4、是否通过“试触”进行量程选择；5、是否认真检查电路，确认无误后才闭合开关等。评估是对探究反思的过程，有利于发展学生的批判思维，有利于培养学生严谨的科学态度。在教师必要的点拨下，形成对评估的正确认识，并使学生从这些具体的评估活动中获得体验，合作的精神得到加强，极大地提高了学生的综合素质与能力。交流