物理人教版九年级全册17.3测量电阻教学设计

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1、17.3测量小灯泡的电阻的教学设计教学目标 1．知道用电压表和电流表测电阻的原理； 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则； 3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。4．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。5．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力6．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，鼓励学生进行交流评估。学习重点:利用电流表、电压表测量定值电阻和小灯泡的电阻学习难点:自行设计科学的、完整的实验操作方案教具与媒体:(学生4人一组)干

2、电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、定值电阻、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。 教学过程一、创设情境，引入新课1、欧姆定律I=U/R的变形公式有几个？学生回答：一个是U=IR，一个是R=U/I2、导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比对吗？教师解析：不对。电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。对于变形公式R=U/I，不能单纯从数学的角度理解。二、进入新课，科学探

3、究 一、测定值电阻 【提出问题】如果我们想知道定值电阻和灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？【设计方案】 我们只要能测出电压和电流，利用欧姆定律的变形公式可计算出电阻值。 1．如何能测出定值电阻两端的电压值？ 2．如何能测出通过定值电阻的电流值？ 3．实验需要一些什么器材？ 4．要多测几次，如何才改变定值电阻的电压值？R 5.设计电路图 【进行实验】(20min)1、将数值填入表格内。 实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（Ω）1   2   3   你能从这些数值中看出还有什么规律吗？2、将定值电阻换成小灯泡再做实验（电路图如左图）并实验

4、数据填入表格实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（Ω）1   2   3   你能从这些数值中看出还有什么规律吗？【评估与交流】：(5min)1、分析两组实验数据：同一个定值电阻的电阻为什么会不一样呢？同一个小灯泡的电阻为什么不一样呢？2、实验中，你有没有遵守电学实验的操作规程呢？3、实验中，你的操作存在哪些不足，你还遇到哪些问题？  作业：课堂作业思考题现在实验时，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，如果只用一个电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢？想想看，还需要一个怎样的已知条件？课后反思这是个典型的电学实验，所用仪

5、器最多，操作比较复杂，所以该实验有一定的难度，我们应引起高度重视。 1．实验电路图要由学生得出，待他说出电路设计后，还要问他为什么这样设计，这是很关键的。有利于培养学生的探究能力。 2．注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道注意事项的珍贵了，不会做了，就产生了需要感。做实验时留给学生更多的时间有利于培养他们操作能力。