物理人教版九年级全册17.3 电阻的测量

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1、课题17.3电阻的测量主备人张应程参与人员课型新授课汇课地点物理办公室汇课时间三维目标（法制渗透）知识与技能1．知道测量电阻的原理。2．会同时使用电压表和电流表测电阻。3．理解不同材料的导体电阻的特性。过程与方法1．经历设计实验、进行实验、数据处理的过程，了解欧姆定律的应用。2．通过学生动手实验，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。情感态度和价值观1．通过设计实验、连接电路、测量等过程中，获得成功的愉悦。2．培养学生严谨的科学态度。3．初步建立将科学技术应用于实际的意识。重难点重点：伏安法测定值电阻的阻值。难点：实验的理解，电流、电压、电阻的变化情况。教法方法实验法、

2、观察法、讨论法课时安排共1课时教学准备电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻教学过程个性化设计授课时间：课时目标：1．知道测量电阻的原理。2．会同时使用电压表和电流表测电阻。3．理解不同材料的导体电阻的特性。新课导入：提问：实验室有一只电阻不明的定值电阻，你有办法知道其阻值吗？思考教师问题，作出推测，回答问题。新课教学：提问：测量电阻，我们可以依据哪个公式？回答：R＝设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器么？为什么？AVVAVA思考并回答：需要。1．保护电路；2．改变被测定值电阻两端电压。选用哪个实验电路？选用第二个实验电路。设计实验表格：电压UL/V电

3、流IL/A电阻RL/W讨论实验电路连接：讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻器；3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出电阻RL；4．调节滑动变阻器，分别测出6组，并求平均值。数据处理提问：定值电阻的阻值会不会改变？答：会，但是变化不明显实验结论：(1)定值电阻阻值变化很小，可以忽略；(2)数据略有不同是实验误差造成的；(3)定值电阻阻值不变，通过电阻的电流与两端的电压成正比。巩固练习：1．用伏安法测电阻的电路中，有关滑动变阻器的作用说法不对的是()A．改变待测电阻两端的电压B．改变通过待测电阻的电流C．保护电路中的电路

4、元件D．为了使电表能选用小量程而使测量结果更准确2．在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是(　　)A．电流表的正负接线柱接反了B．待测电阻的电阻丝断了C．线路某处发生了短路D．线路某处发生了开路3．一段导体两端的电压为3V，通过导体中的电流为0.1A，则这段导体的电阻值是多少？若通过它的电流为0.2A，则加在这段导体两端的电压为多大？五、知识拓展题1：1．实验室有一支电阻不明的小灯泡，你有办法知道它的电阻么？(1)你需要哪些器材？(2)怎么计算？(3)你需要什么工具？(4)电路如何设计？(5)实验步骤如何？观察你测到

5、的不同电压和电流下的灯丝电阻，你发现了什么问题？原因是什么呢？思考并回答：温度变了。介绍白炽灯的工作原理。得到实验结论：(1)灯丝的电阻受温度影响较大；(2)灯越亮，温度越高，电阻值越大。2．为什么只有白炽灯经常在开灯一瞬间烧坏？思考并回答：开灯时，灯丝温度比较低，所以电阻比较小，导致电流较大，所以此时灯丝容易烧断问题2：伏安法测电阻实验中缺少了电压表，还能测量电阻值吗？怎么设计电路？听取学生的讨论结果并讲解：“曹冲称象”——等效替代法。问题3：伏安法测电阻实验中缺少了电流表，还能测量电阻值吗？怎么设计电路？课堂小结：一、基本知识1．实验目的、实验原理、器材2．测量工具——电

6、流表、电压表二、基本技能会正确连接电路，能正确使用电流表、电压表。三、基本方法：观察法、对比法作业布置：教材：P81～82动手动脑学物理1～4板书设计§17.3电阻的测量一、实验原理：R＝二、实验电路图三、实验结论1．定值电阻阻值变化很小，可以忽略；2．数据略有不同是实验误差造成的；3．定值电阻阻值不变，通过电阻的电流与两端的电压成正比。教学反思作业反馈备课组长签字：年月日教研组长签字：年月日