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时间:2019-08-02
《物理人教版九年级全册17.3 电阻的测量》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、测量小灯泡的电阻的教学设计及反思《教学目标》一、知识目标: 1.知道用电压表和电流表测电阻的原理; 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则; 3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。二、过程方法: 1.通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力三、情感目标: 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法,养成良好的学习习惯
2、。 2.在共同完成的操作及实验过程中,培养同学之间相互协作的团队精神。《学习重点》:利用电流表、电压表测小灯泡的电阻《学习难点》:自行设计科学的、完整的实验操作方案《教具与媒体》:(学生4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、小灯泡(带座)、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。 《教学程序》一、创设情境,引入新课(8min)〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容,欧姆定律的表达式是怎样的?这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个? 欧姆定律I=U/R的变形公式有几个?一个是U=IR,一个是R=U/
3、I,对于后者,可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比,而与通过导体的电流成反比呢?也就是说,加在导体两端的电压越高,导体的电阻R就会越大;通过导体的电流越大,导体的电阻就会越小?学生回答〖师〗电阻是物质本身的性质,是由导体本身的因素决定的,和导体两端是否有电压,电压多高,以及导体中是否有电流,电流的大小都没有关系。电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。所以对于变形公式R=U/I,不能单纯从数学的角度理解。二、进入新课,科学探究 (一)伏安法测电阻 【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大,该
4、怎么办呢?【设计方案】(6min) 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流,利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。 1.如何能测出灯泡的电压值? 2.如何能测出灯泡的电流值? 3.欲使灯泡连接在电路中,应该再加一些什么器材? 4.要多测几次,观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等,如何才改变其电压值?接入什么器材好? 与学生一起讨论以上问题,让学生回答电路的设计应该是怎样的,最后确定实验电路如下图。 【注意事项】 ①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处,如果不在,还要注意先调零;②在连接
5、电路的过程中开关要始终处于断开状态;③如果使用的导线芯是多股细铜线,连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上,这样拧接线柱时会越旋越紧。 ④合上开关前,滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上,以防止电路中电流突然过大。 ⑤读数时,眼睛正对刻线,确保读数正确。 【进行实验】(20min)将数值填入表格内。 实验次数电压U(V)电流I(A)电阻R(Ω)1 2 3 【评估与交流】:(5min)你能从这些数值中看出还有什么规律吗?规律:灯泡的电阻随电压的增加而增大,因为灯泡的电压越大,灯泡越亮,灯丝温度越高,其电阻
6、值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。 思考题(2min)现在实验时,用的是两块电表,电压表用来测电压,电流表用来测电流,如果只用一个电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢?想想看,还需要一个怎样的已知条件?《 作业》《课后反思》这是个典型的电学实验,所用仪器最多,操作比较复杂,所以该实验有一定的难度,我们应引起高度重视。 1.实验电路图要由学生得出,待他说出电路设计后,还要问他为什么这样设计,这是很关键的。有利于培养学生的探究能力。 2.注意事项可以放在实验进行中说明,或学生有问题时再指出,这样比单独占用一
7、些时间要好一些,因为学生出错了,就知道注意事项的珍贵了,不会做了,就产生了需要感。做实验时留给学生更多的时间有利于培养他们操作能力。
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