物理人教版九年级全册17.3 电阻的测量

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1、测量小灯泡的电阻的教学设计及反思《教学目标》一、知识目标： 1．知道用电压表和电流表测电阻的原理； 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则； 3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。二、过程方法： 1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力三、情感目标： 1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯

2、。 2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。《学习重点》:利用电流表、电压表测小灯泡的电阻《学习难点》:自行设计科学的、完整的实验操作方案《教具与媒体》:(学生4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。 《教学程序》一、创设情境，引入新课(8min)〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？ 欧姆定律I=U/R的变形公式有几个？一个是U=IR，一个是R=U/

3、I，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？学生回答〖师〗电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。所以对于变形公式R=U/I，不能单纯从数学的角度理解。二、进入新课，科学探究 (一)伏安法测电阻 【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该

4、怎么办呢？【设计方案】(6min) 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。 1．如何能测出灯泡的电压值？ 2．如何能测出灯泡的电流值？ 3．欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？ 4．要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？ 与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。    【注意事项】 ①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接

5、电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。 ④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。 ⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。 【进行实验】(20min)将数值填入表格内。 实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（Ω）1   2   3   【评估与交流】：(5min)你能从这些数值中看出还有什么规律吗？规律：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻

6、值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。 思考题(2min)现在实验时，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，如果只用一个电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢？想想看，还需要一个怎样的已知条件？《 作业》《课后反思》这是个典型的电学实验，所用仪器最多，操作比较复杂，所以该实验有一定的难度，我们应引起高度重视。 1．实验电路图要由学生得出，待他说出电路设计后，还要问他为什么这样设计，这是很关键的。有利于培养学生的探究能力。 2．注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一

7、些时间要好一些，因为学生出错了，就知道注意事项的珍贵了，不会做了，就产生了需要感。做实验时留给学生更多的时间有利于培养他们操作能力。