一年级数学上册导学案（第1-5单元）一年级数学比多少导学案

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1、集体备课导学案年级：一年级学科：数学主备人：万露教者：课题比多少授课时间1课时课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）学习内容P6-8课时共1课时第1课时学习目标1．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2．在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。3．通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识，体验学数学用数学的乐趣。教学重点初步知道“同样多”、“多

2、”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点会用一一对应的方法比较物体的多少。课前准备课件、各种图片的学具。导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）问题情境1出示片1,2.2．出示片3（三只小猪盖房子）三只小猪，自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀，就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活！出示导学提示★（二）操作探究1.认识“同样多”。（片3）（1）摆一摆。仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？图片：小兔和砖的图片每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。请你用学具摆一摆。（2）想一想。出示导学提示（片5）师：你发现了什么？一

3、只小兔搬一块砖够吗？为什么？两个人讨论一下，一会儿把你的想法讲给大家听。★学生进行小组讨论。汇报：1只小兔搬1块砖，没有剩下的砖。师：谁能想一个好办法，让大家一眼就能看出你的想法？浏览学习目标看一看说一说小组交流后再汇报摆一摆说一说同桌说一说生：把小兔和砖一个对一个，用线连起来，不多也不少，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。师：你们说得真好，像这样，一只小兔子对着一块砖，一只小兔子对着一块砖……不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数“同样多”。（3）说一说。出示导学提示（片6）生1：小兔的只数和凳子的数量同样多。生2：小鱼的数量和窗户的数量同样多。生3

4、：木头的数量和小凳的数量同样多。……2.认识“多”和“少”。（片7）★（1）摆一摆。图片：小猪和木头的图片图中有几只小猪？用学具摆一摆。小猪扛几根木头？用学具摆一摆。（2）想一想。你看到了什么？学生动手操作。汇报：一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，……多了一根木头，所以，木头的数量比小猪的数量多。师：还可怎样说？生：小猪的只数比木头的根数少。师：同学们说得不错！像这样，一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，……多了一根木头，我们就可以说木头的数量比小猪的数量多，还可以说成小猪的数量比木头的数量少。（3）说一说。师：你还能说一说图中哪些物体的数量也存在着“多”、“少

5、”的关系吗？生1：小兔的只数比苹果的个数多，苹果的个数比小兔的只数少。生2：小兔的只数比小猪的只数多，小猪的只数比小兔的只数少。生3：苹果的个数比胡萝卜的个数少，胡萝卜的个数比苹果的个数多。……3.玩一玩小组活动。小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜？1只小猪吃1个苹果，够不够？1只小兔吃1个萝卜够不够？请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。各小组汇报。你是怎么知道的？（三）拓展延伸（片8-13）1．动手操作：两个同学一组，每人摆一样学具，说一说它们数量之间的关系。2．教科书第7页第1题。说一说摆一摆比一比、画一画同桌互相说一说3、做一做的第2题。4．

6、做一做的第3题。★5.练习一的第3题。★6、练习一的第4题。7．补充题：需要几只鞋？画出来。作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）板书设计比多少教学反思比一比”是非常重要的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。