一年级数学上册导学案（第1-5单元）比大小(01)

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1、附件五集体备课导学案年级：一年级学科：数学主备人：胡英执教者：课题比大小授课时间课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）学习内容学习比较数的大小17页，练习三中的第3、6、7题课时共1课时第1课时学习目标1、学生掌握1—5各数比较大小，初步认识“〉”“<”、“=”符号。2、结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。3、学生获得对数感的经验，对以后统计的题目的理解做准备。4、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。教学重点了解比较大小的各种符号，学会运用各种符号教学难点区分“〉

2、”“<”课前准备ppt课件导学设计教学行为预设学生活动个性化批注一复习旧知数一数，写一写只只只[评价☆]二、探究新知：教师：前面我们已经学习了1—5的各数的认数、写数、还有许多新知识，这节课我们我们继续学习新的知识，看谁听的认真，学得好。1、出示主题图。师：教师以讲故事的形式导入新课。草地上有三只小猴子，它们从商店买来了许多水果。小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗？它们是怎样分的这些水果吗？2、认识等号，大于号，小于号师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗？

3、请你们帮助它们分一分好吗？师；在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多？哪种水果比小猴子的个数少？哪种水果比小猴子的个数多？激发学生学习兴趣，学生自由畅言小组讨论（1）师：教师出示：比较3和3的多少。师：3和3比较谁多？（一样多）师：3和3一样多我们就在3和3的中间写等于号。师：板书：3=3。教师领读：3等于3、中间的符号叫做等于号。[评价☆]（2）师：教师出示：比较3和2的多少。师：3和2比较谁多？谁少？（3多、2少）师：教师肯定3比2多。师：3比2多，平时我们就说3大于2，3大于2怎样写又好看又清楚呢

4、？在3和2的中间画一个符号，开口朝着3，教师边讲边板书：“3〉2”，并带领学生读两遍“3大于2”。[评价☆]（3）教师出示：比较3和4的多少。师：出示3和4。提问：3和4比谁多？谁少？（3少、4多）师：也就是3比4少，那么我们就在3和4的中间也可以写一个符号，这个符号叫做小于号，尖的一边对着较小的3，边说边在3和4的中间写一个小于号“<”，指3<4这个式子表示3比4少，读作：“3小于4”。领读两遍。[评价☆]（４）动手操作：教师带领学生举起右手，张开食指和中指来表示大于号，顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数

5、。”（加强反复练习）设计意图：充分感知数的概念，理解数字比较大小的方式。4、指导“＞”“＜”和“＝”书写5、小结：比较数的大小或多少，都要记住：1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号。2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号。3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号。（注意：开口朝大数，尖头朝小数）三、巩固练习。[评价☆]学生自己总结，更能深刻体会等号，

6、大于号，小于号的意义作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）课本17页做一做课本19页练习三第6题课本19页练习三第7题板书设计比大小3=33〉23<4教学反思