语文人教版七年级下册《黄河颂》教学设计崔娅琨

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1、河北省教师教育学会2016年优质课参赛信息表姓名授课题目学段学科单位电话崔娅琨《黄河颂》光未然七年级下册语文曲阳县第二初级中学13722292077《黄河颂》教学设计崔娅琨曲阳二中<<黄河颂》教学设计执教者：崔娅琨通讯地址：曲阳县第二初级中学崔娅琨（收）邮编：073100工作单位:曲阳县第二初级中学联系电话：13722292077电子邮箱：cuiyakun4872@163.com教材版本：人教版七年级下册题目：《黄河颂》课时：一课时教学目标知识与能力目标1、正确流畅、有感情地朗读课文。2、积累词语和关于黄河的诗句。过程与方法目标1、了解时代背景，激发爱国热情

2、2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌。3、通过研讨分析理解诗歌内容。情感态度与价值观目标1、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。教学重难点重点抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌难点理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，激发学生的爱国热情。教学方法朗读法、连线法、合作探究法。教学过程播放视频，播放歌曲《保卫黄河》，将学生带入课堂。一、检查预习。1、注音、写字，指名板演。山巅（）哺（）育péng（）湃狂lán（）发源（）屏zhàng（）浊（）流zī（）长气pò（）pī（）成。2、回忆有关黄河的诗句。自主回答并限时记忆积累。二、多媒体出示并齐读教学目标。三、出示

3、并指名朗读写作背景，词作者。指名背诵词作者。四、新授（一）激情导入。同学们，黄河是我们的母亲河，她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，养育了一个个黄皮肤的炎黄子孙，古往今来，多少英雄豪杰、文人墨客为她歌唱。当狼烟四起，抗战爆发之际，诗人向着黄河唱出豪迈的颂歌，今天，就让我们一起走进黄河，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。（二）听名家配乐诵读《黄河颂》。要求学生带任务听诵读。（题目中哪个字是关键，文章表达什么情感？全诗分哪两个部分，主体是什么，朗诵词的作用是什么？）自由诵读。指名回答问题。（三）自主学习。思考：歌词部分没有立即歌颂黄河，而是对黄河进行一番描绘，想

4、想那个字统领这一部分，统领到哪里，你认为从哪些角度写的，表现黄河什么特点？（近镜头、俯瞰全景、纵向描写、横向描写）完成投影的内容连线题。1、指名回答问题，完成连线任务。2、指导诵读技巧。把握节奏和重音。提示学生画出节奏和重音。3、自由诵读。4、指名四个同学示范诵读。（四）合作探究学习。同桌讨论，歌颂黄河部分标志性的句子是什么，可以依据这一句分几层，从哪些方面进行歌颂？完成连线。（历史贡献、自然特点、地理特征）（养育了中华民族、保卫这中华民族、激励着中华民族）1、小组上台完成连线并讲解原因。2、指导诵读技巧。提示把握好语气语调。（注意修辞方法，如反复和排比，要

5、一个比一个读得强烈。）3、小组内分工诵读。4、小组展示诵读。5、男生、女生、男生、全班分工诵读。（五）总结回答：最后一节写了什么？用一个字概括。（提示前面是望黄河、颂黄河，最后应该是—黄河？）（学）提示学生用给出的格式总结主题。借赞颂-----赞颂----激发----指导诵读：根据主题，读出爱国情和自豪感。1.指名说主题。2.全班齐读最后一节，反复一句要重读。3.播放歌曲《黄河颂》，感受文章的主题，激发爱国心。五、课堂小结本课我们学习诵读的技巧有四步，了解背景朗读，把握节奏和重音朗读，把握语气、语调朗读，理解主题朗读。我们知道，实现和平中国的愿望已经实现，振

6、兴民族的钟声已经敲响，孩子们，古有为中华之崛起而读书的周总理，我以我血荐轩辕的鲁迅，今天，中国梦的伟大构想已经展开，为祖国富强而奋斗的我们，准备好了吗？请写读后感200字。板书设计黄河颂光未然朗诵词------歌词望黄河（主体）颂黄河学黄河教学反思上课时，播放《保卫黄河》，我用大屏幕播放黄河的视频，激发同学们的学习兴趣，感受黄河伟大的气魄，接着介绍背景，让学生理解当时的情景，再自主学习这首诗歌。这篇文章的体裁是诗歌，情感的品味是诗歌学习的重点所在，在描写黄河的部分，我让学生在赏析时抓关键词，“奔”“掀”“劈”、“滚滚”“狂澜”等等都展现黄河的气势力量之美，我

7、教学生用动作来表现，“品”与“读”本就是可以自然融合的。在这个环节中，我与全体学生对读，体会黄河一泻千里不可阻挡的气势，尤其是全班同学加上手势朗诵，很有震撼力。我让大家研讨这首诗的感情基调，语调和节奏，重点研讨三个“啊，黄河”部分。一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不相同，诗歌的朗读语气得揣摩准确。三个“啊，黄河！”所表达的语气是有所不同的：豪迈—赞美—激昂。我采取的方式是个别读，两两对读，分组读，齐读，最后女生、男生、女生、男女齐读等读法反复诵读，使理解了诗人保卫黄河的雄心。然后，聆听《黄河颂》歌曲，感情得到升华，激发热爱祖国的感情，再读时就有味道

8、了。另外，两次连线活动很好的化解了难点，听课老师很认