语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计曲阳二中崔娅琨

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1、小石潭记曲阳二中崔娅琨学习目标：1．正确流畅朗读课文。（读文）2．疏通文意，理清思路。（读意）3．感悟作者贬官失意后的凄凉之情。（读情）4.学习写景状物的方法。（读法）    学习重点：1．正确流畅朗读课文。（读文）2．疏通文意，理清思路。（读意）学习难点：3．感悟作者贬官失意后的凄凉之情。（读情）4.学习写景状物的方法。（读法）    补充材料：1．走近作者：柳宗元,字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈并称“韩柳”，代表作有《永州八记》；《捕蛇者说》等。《

2、小石潭记》是《永州八记》之一。2．写作背景：柳宗元因参加政治革新失败，被贬永州10年。他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。3．文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。第一课时一、目标定向：1．正确流畅朗读课文。（读文）2．疏通文意，理清思路。（读意）二、自主学习：1.自主阅读

3、材料，完成填空。本文出自《》，作者是（）代（），字（），文体是（）。2自由朗读文章，标注生字词。注音为坻为屿为嵁为岩　佁然不动　　俶尔远逝　参差披拂　往来翕忽　斗折蛇行　　寂寥无人悄怆幽邃　　卷石底以出3.齐读字词。4.男女生共读课文。三、质疑探究。1．小组合作，口译全文。实词：尤：冽：可：布：俶尔：翕互：差互：悄怆幽邃：佁然:西：斗：蛇：犬牙:虚词：为:全石以为底以：全石以为底而：潭西南而望为岩卷石底以出隶而从者以其境过清记之而去句子：青树翠蔓，蒙络摇缀。俶尔远逝，往来翕忽。斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互

4、，不可知其源。四面竹树环合，凄神寒骨，悄怆幽邃。2.小组合作展示文章翻译。3.课文是按游览的顺序来写的，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。讨论明确：发现小潭→→→潭中气氛找出体现游踪的顺序的句子。如“从小丘西行百二十步”。------------、----------------------、四、检测反馈：1．解释词义从小丘西行　心乐之：伐竹取道水尤清冽日光下澈影布石上佁然不动　　俶尔远逝　往来翕忽　斗折蛇行　以其境过清　不可久居2．翻译句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。其岸势犬牙差互，不可知其源。五、总结

5、评价：1.文章你读熟了吗？2.文章翻译有问题吗？六：作业布置：根据课文内容，用生动形象的语言向大家描绘小石潭的景色。（如感困难，可自选一段内容介绍）第二课时一、目标定向：3．感悟作者贬官失意后的凄凉之情。（读情）4.学习写景状物的方法。（读法）二、自主学习：1.跳读文章，找出体现小石潭特点的句子，以“我认为小石潭是-------，从--------可以看出来”说话。2.一切景语乃情语，作者的情感是怎样的？跳读文章，找出相关的语句，以“我认为柳宗元是------，从----------可以看出来”说话。3.文章前

6、面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。三、质疑探究：本篇写景散文写法多样，精读文章，赏析写景句子，以“我认为-------写得好，运用-----（动词、修辞、表现手法、句式），写出了-----，表现了------”的句式写作一段话。四、检测反馈：始得西山宴游记柳宗元自余为僇人，居是

7、州，恒揣栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧；卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。1.解释。恒（）日（）穷（）未始（）2.翻译。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。3.“施施而行，漫漫而游”既写了人物的（），也反映出人物的().五、总结评价：1.本文运用------顺序，依次写了----、------、-------、--------记录同游者的内容，表现小石潭

8、的------，表达了作者-------的心情，运用------、-----、------、---------等手法写景，语言生动，情景交融。是一篇写景佳作。（特征、顺序、方法、语言）2.四步学习法：读文、读意、读情、读法。六、布置作业：以导游的身份介绍本文一个景点（100字左右）给本文景点起名字（最少三个）