《小石潭记》教学设计

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时间:2018-11-09

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1、《小石潭记》教学设计;一、目标与要求1.通晓文章大意并背诵全文。2.了解一些文言实词与虚词的用法。3.理解借游记寄托的思想感情。教与导设计①学法指导这篇课文内容并不多,但其中不少字和词不大好认,也不大好懂,因此,先要过文字关,理解各个字同、各个句子了含义,做到能够通泽全文。然后把重点放在对的抑郁忧伤之情的理解上,思考一下,是什么引起的忧伤之情,在文中哪些语句中得到体现。同时,还要学习本文的写法,本文先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。①重点与难点1.全文的结

2、构层次。第一部分(1):总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分2一3:以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。第三部分(4):写幽静的环境,抒发抑郁忧伤的心情。第四部分(5):补充交待同行的人。2课文的语言特点。这篇课文的语言有以下特点:简洁而又丰富,细致而生动,用短句产生节奏感,读起来悦耳动听,字里行间还蕴含着丰富的情感。因此,从语言上看,这是一篇难得的好文章。3.如何准确理解的思想感情?这篇游记是被贬为永州司马时所写,是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪,的心请常常是忧伤悲凉,欲求解脱却又无

3、法解脱。这种情感,从文中的寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽造邃中可以看出。但是,文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情,在抑郁忧愁的基调中,仍可见一些乐意,这从鱼儿似与游者相乐的描写中隐约可知。O问题与方法1.是怎样发现小石潭的?从小山丘向西边走一百二十步,隔着一片竹林,听见水的声音,非常悦耳,好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样,心中高兴而好奇,想看看究意是怎样的一片水,于是砍倒竹子,辟开一条道,这样就发现了隔着竹林的小石潭。2.小石潭的全貌是怎样的?小石潭的全貌是:以整块石头为底,靠近岸边的部分,有的翻卷过来露出

4、水面;四周树长得很茂密,高高低低,随风飘摇;潭水很清,有鱼儿游动。3.皆若空游无所依与上文哪句话相呼应?这句话与上文中的水尤清洌相呼应。4,是怎样描写潭上景物的?这样描写潭上景物:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。四面竹树环合,寂寥无人。三、学与练设计①识记与理解1.根据拼音写汉字。1)近岸,卷石底以出,为chi2(),为yu2(),为kan1(),为yan2()。2)影布石上,yi2然不动。(3)chu4()尔远逝,往来xi1()忽。2.给下列加点的字注音。(1)隔篁()竹(2)参()差()披拂3)水尤清冽()(

5、4)悄怆幽邃()3.解释加点的字。1)伐竹取道_(2)蒙络摇缀_3)水尤清冽_(4)隶而从者_4.翻译。1)全石以为底(2)闻水声,如鸣佩环3)卷石底以出①巩固与掌握阅读下面文段,回答问题。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动;叔尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。1.解释加点的字。其:其岸势犬牙差互()以其境过清()可:潭中鱼可百许头()不可久居

6、()2.翻译下列句子。1)皆若空游无所依。(2)斗折蛇行,明灭可见。(3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。(4)凄神寒骨,悄怆幽送。3.小石潭的景与的情是如何统一的?4.似与游者相乐写到了乐,与后文的凄神寒骨,悄怆幽违是否矛盾?为什么?0拓展与迁移丰乐亭记欧阳修修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉,激幽芳而南乔木。风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时

7、也。夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也。送书以其名亭焉。1.这段文字以议论为主,写景不多,其中写四时之景的语句是:2.从文中找出叙写与民同乐的语句。3.文中说明人民能够喜获丰收、过上安定生活的原因是什么?4.为什么要取亭名为丰乐亭?

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