《小石潭记》教学设计

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1、第26课小石潭记【教学任务】主备人张学艳单位八年级语文组学习目标1.正确流利地朗读课文。2．正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力重点1．通晓文章大意并背诵全文。2．积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。难点1、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；2、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；3、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。课时两课时课型精读课第一课时【教学流程】环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习大家还记得《江雪》这首诗吗？我们一起背一遍好吗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒

2、江雪。千山万径都没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。一幅寂寥冷清的画面，一颗孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。这，就是柳宗元给我们带来的。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。作者链接“记”作者链接柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》（《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小文体链接“记”

3、是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。听录音:1.画出生字词.2.注意句子的节奏.明确任务默读课文:借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。篁竹卷石底为坻为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃读准字音篁竹（huáng）清冽(liè)为坻(

4、chí)为屿(yǔ)为嵁(kān)怡然(yǐ)俶尔(chù)翕忽(xī)差互(cī)寂寥(liáo)悄怆(chuàng)幽邃(suì)读懂文意１、以学习小组为单位，凭借工具书，注释自读课文，通过师生、生生合作，解决学习过程中的问题。默读课文:借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。合作探究教师点拔▲重点实词水尤清冽：格外；清澈坻：水中高地屿：小岛堪：不平的岩石蒙络摇缀：覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着可百许头：大约下彻：直照射水底布：映在佁然：静止俶尔：忽然翕忽：轻快敏捷的样子差互：交相错杂悄怆：忧伤的样子幽邃：深以其境过清：凄清解释下列“以”字的用法：　是以谓之“文”也因为　

5、　以君之力凭以　以观沧海来　　以虫草为林　把　　以其境过清因为▲一字多义乐心乐之（以......为乐）形容词的意动用法似与游者相乐（逗乐）可潭中鱼可百许头（大约）不可久居（能）清水尤清冽（清澈）以其境过清（感到凄凉）从从小丘西行百二十步（自）隶而从者（跟从）以以其境过清（因为）卷石底以出（相当于而，不译，连接两个动词的词）全石以为底（用来）而记之而去（不译，连接两个动词的词）隶而从者（不译，表并列关系）潭西南而望（不译，作停顿词）差参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）见下见小潭（发现）明灭可见（看见）游皆若空游无所依（游动）同游者（游览）环鸣佩环（玉环）竹树环合（环绕）为全石以为底

6、（作为）为岩（成为）展示交流▲词类活用1、从小丘西行百二十步名词作状语西：向西2、下见小潭名词作状语下：向下3、皆若空游无所依名词作状语空：在空中4、日光下彻名词作状语下：向下5、俶尔远逝名词作状语远：向远处6、潭西南而望名词作状语西南：向西南7、斗折蛇行名词作状语斗：像北斗七星一样名词作状语蛇：像蛇（爬行）那样8、其岸势犬牙差互名词作状语犬牙：像狗的牙齿一样。9、凄神寒骨使动用法形容词作动词凄：使…凄凉使动用法形容词作动词寒：使…感到寒冷10、如鸣佩环使动用法鸣：使…发出声音11、心乐之意动用法形容词作动词乐：以…为乐12、近岸形容词作动词近：靠近一词多义：为全石以为底作为为坻，为屿，

7、为嵁，为岩成为可潭中鱼可百许头大约不可知其源能够不可久居可以词类活用：名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中潭西南而望向西南斗折蛇行像蛇爬行那样岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名如鸣珮环珮环相碰击发出的声音意动用法心乐之以……为乐(感到快乐)拓展迁移拓展延伸大家已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选一两则加以赏析。【交流点拨】：如《桃花源记》中“桃源之美”，《三峡》中的山美、水美，《答谢中