语文苏教版三年级上册《掌声》教学设计

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1、21.《掌声》教学设计教学准备　　1、学生课前复习生字、新词，把课文多读几遍，读准字音，读通句子。　　2、根据自己的理解，试着背诵课文最后一个自然段。　　3、准备歌曲《爱的奉献》。　　教学课时：第二课时　　教学过程　　一、谈话导入1、师：请同学们仔细观察一下，今天教室里和往常有什么不同？生：多了很多老师。师:今天我们教室里来了这么多老师，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。（学生鼓掌）师：你们觉得这掌声有什么含义？生：表示欢迎。过渡：掌声用在不同的地方就代表了不同的含义，除了“欢迎”之外它还有什么含义呢？就让我们一起来学习

2、课文。2、板书课题:21掌声(1)强调“声”字的写法。（上横长，下横短）。(2)学生齐读课题。3、复习生字、新词。（1）指名读。（2）齐读。二、多媒体出示学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一个自然段。2、我能懂得人与人之间要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。三、自读感悟1、自由读课文，勾画出你喜欢的语句。2、读了课文，你知道故事的主人翁是谁吗？（小英）过渡：在不久前有同学收到了小英的来信，你们想看看她在信里说了些什么吗？3、出

3、示小英来信的内容。“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”（1）女生读信的内容，男生仔细倾听。（2）“那一次掌声”指的是哪一次掌声？（3）指名回答。四、精读感悟轻声读2、3、4自然段。思考：1、文中一共响起了几次掌声？都有什么深刻含义？2、画出描写小英动作的句子，并读一读。3、学生交流、汇报。第一次：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。小英感动得流下了眼泪。第二次：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。4、这两次掌声分别有什么含义？

4、（鼓励、赞扬）5、同学们为什么要鼓励她呢？我们看看当时的小英是怎样做的？学生汇报:学生甲：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。学生乙：小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。学生丙：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。学生丁：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。过渡：同学们说得真好，从你们的回答中，老师感受到小英的情绪在不断变化。6、教师引导评价。五、小组合作学习“小英曾经是个怎样的人？后来，小英像变了个人似的，她变得怎样了

5、？”1、学生自由读课文第六自然段，边读边画出相关语句。2、学生交流汇报。3、师相机点拨。4、课件出示重点语句：(1)“在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。”师：此时的小英是个什么样的女孩？生：自卑。(2)“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”师：此时的小英有什么变化？生：开朗。5、总结课文:学了这篇课文，你有什么收获？（1）学生交流、讨论。（2）指名

6、汇报。（3）教师总结:是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。（总结全文点明中心）六、拓展延伸假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你说一两句鼓励他的话。七、情感升华1、课件出示句子：爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间2、欣赏歌曲《爱的奉献》，间奏时学生有感情地齐读刚刚出示的句子。3、教师总结：人人都应该珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

7、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！板书设计掌声鼓励赞扬自卑开朗