语文苏教版三年级上册21课《掌声》教学设计

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1、苏教版小学语文三年级上册第21课《掌声》第2课时教学设计款庄和平小学杜春教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。2.感受掌声前后小英的变化,体会掌声的力量。3.感悟掌声的内涵,懂得人与人要相互尊重、鼓励、关心。教学重难点了解掌声前后小英的变化,深刻领会掌声的内涵。教学准备:幻灯片教学过程一、谈话导入1、师生谈话,让学生送三次掌声(欢迎的、鼓励的、表扬的),体会不同情景下的掌声,在热烈的掌声中进入课文学习。2、指导齐读课题二、精读课文1、学习第1、第5自然段,引出本文核心问题师引

2、导:同学们能找出课文中写小英变化前后的句子吗?出示相关句子:“在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。”“她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……”继续提出问题,所以你觉得小英是一个什么样的女孩?出示PPT让学生填空明确:内向、忧郁、自卑、胆小外向、开朗、自信、快乐2、学习第2、第3自然段师引导:那么是什么导致小英有这么大的变化呢?出示PPT(故事会的图片),并明确是故事会上同学们

3、的掌声改变了小英。出示课文2、3段,引导学生体会小英那种紧张、害羞的心情,并指导朗读。1、第4自然段学习师引导:小英得到同学们的几次掌声呢?出示:“就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。”“当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。”带学生认真品读感悟描写“两次掌声”的句子,提出问题:a.两次掌声在什么时候出现?b.什么样的掌声?c.小英的两次反应?明确答案,并

4、板书:热烈持久、经久不息2、课文第六段学习师指导:小英还有什么反应?出示第六自然段指导朗读,读出小英的感激之情。3、文章最后一段学习师提问:学完这篇课文,你会经常给别人送掌声吗?对于别人送给你的掌声,你会怎么对待?出示:“是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。”明确:给别人掌声就是送给别人关心,强调“珍惜”“献”三、课堂小结我们来简单回顾一下这篇课文的主要内容,课文7个自然段,实际上就讲了小英这个小女孩的改变。填一填空,(内向

5、、忧郁、自卑)的小英到(外向、开朗、自信)小英,原因就是掌声。课文就是这么简单!四、作业布置背诵并抄写课文最后一个自然段。五、板书设计:21.掌声1、热烈、持久——鼓励2、经久不息——赞扬

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