平行四边形性质与判定复习课

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1、名山二中“学习型课堂”展示课教案第六单元平行四边形的性质与判定复习（一）子课题平行四边形的性质与判定主讲卢开臣时间年月日教学目标1、复习平形四边形的性质与判定2、利用平行四边形性质与判定解决问题。教学重点教学难点重点：平行四边形的性质与判定难点：运用平行四边形的性质判定解决问题。学习目标我将通过复习更好地掌握平行四边形的性质和判定。学习清单（预设）1、复习平行四边形性质及判定。2、运用平行四边形性质判定解决问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图明确任务1、了解学生预习情况2、展示复习目标学

2、生回答预习情况明确本节课的复习目标自主整理学生对复习内容进行知识梳理，利用复习提纲中的填空、表格等形式独立地回忆、默写，教师多巡视，关注学困生学生自主整理培养学生独立自主学习能力交流提升1、与学友分享复习收获2、组内研讨不能解决问题，明白“为什么”老师不过多“插手”，发挥学生主动性学生相互交流，展示培养学生互助合作的能力点拨归纳教师针对组内交流情况，强调难点、易错点，对个别例题进行点评例：如图在ABCD中，∠ABC=60º，E、F分别在CD和BC的延长线上，AE//BD，EF⊥BC，EF=，则AB

3、的长是学生听老师点评拓展学生的解题思路，提高学生分析解决问题能力例2，如图，AD为△ABC的中线，E为AC上一点，连接BE交AD于F，且AE=FE，求证；BF=AC有效训练学生当堂练习1、如图在ABCD中点E、F分别在AB、DC上，且ED⊥DB，FB⊥BD。（1）求证：△AED≌△CFB（2）若∠A=30º，∠DEB=45º，求证；DA=DF学生当堂练习加强学生对平行四边形性质与判定的理解课后延伸1、整理复习笔记2、布置作业学生课后独立完成板书设计第6章平行四边形性质与判定复习1、平行四边形性质2

4、、平行四边形的判定.