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《英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo A Let's lean》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版三年级英语下册Unit3AtthezooALet’slearn五华县第二小学廖怡君一、教学背景：三年级是学生学习英语的第一年，由于上学期的学习，学生的英语听力和口语交际能力已经有了一个适应阶段，而且上学期已经学习了一些动物名称，本单元再次涉及，学生比较容易接受。在这节新课中，教师以单词的音、形、义来展开教学，并通过形象的课件来展示新授，让学生运用多方面感官学习，达到快乐学习！二、教学目标知识目标:1.能听、说、认读本课4个形容词：fatthintallshort2.能够运用Lookatthatmonkey.It’sfat,这一句型介绍动物。3.能够听懂Let
2、’sdo的指令，并做出相应的动作。能力目标:能够运用Lookatthatmonkey.It’sfat,这一句型介绍动物。情感目标:培养学生对小动物的热爱，以及去动物园时候应该遵守园规，不应随便给动物喂食。三、教材分析：教材分析：本课时学习的单词是fat,thin,short,tall，教材通过动物园出现的高矮胖瘦的动物，呈现了单词的词形和意义。四、教学方法：这节课是单词教学课，以课件、图片的展示，创设情景学习新授，综合运用讲授法、练习法。五、教学准备：为了巩固学生所学和提高学生的学习兴趣，教师主要运用现代化教学技术，准备了动物图片和简笔画辅助教学。六、教学重难点1
3、.教学重点：能听、说、认读本课4个形容词：fatthintallshort，并运用句型Lookatthatmonkey.It’sfat,2.教学难点：thin的发音七、教学过程Step1:GreetingT:Boysandgirls,howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Me,too.Ilikecatsanddogs.Sowhataboutyou?(叫学生回答)S1:Ilike……S2：……T:Welikeanimals.Todaylet’sgotothezoo,ok?Ss:Ok（设计意图：通
4、过跟学生闲聊，引导学生进入今天的主题）Step2:leadinT:Beforewego,let’ssingasong(播放歌曲)Ss:….T:NowLet’sgetonthebus.出发！（图示一辆奔驰的车）T:Everyone,wherearewe?(图示长隆动物园大门)Ss:Weareatthezoo.T:Yeah.butherearefourgates,youhavetoanswerthequestions,beforeyougetin.Let’sseewhatquestions.（展示四个关于动物的谜语）（设计意图：此处设计动物谜语，既
5、能为引入主题做铺垫，又能激发学生的兴趣）Step3:PresentationT:恭喜同学们过关，Let’sgotoseeanimals.T:Boysandgirls,what’sthis?（图示动物园的猴子）Ss:Monkey.T:Lookatthemonkey.It’s…...（此时老师把脸鼓起来，引导学生说出fat）Ss:Fat.T:Howdoyouspell?（并让学生竖起手指，边拼边写）Ss:F-a–t.（老师以不同形式带读单词，也让学生一个一个以不同的音调快速读词）T：Nowlet’sactlikeme.（老师模范let’sdo的动作，带领学生一起做动作
6、）Befat.Befat.Befat,fat,fat.Ss:……T：（熟悉Fat以及相关句型后，出示简单练习）（以类似的方法教授thin,tall,short）（设计意图：通过图示，让学生更加直观、生动地掌握单词和句型，边说边做动作，增加了学习的有趣性，让学生学习起来不会感到枯燥）Step4:Game&Exercises1、考眼力T:Nowplayagame.Let’sfindwhat’smissing.（图示转盘，考考学生眼里）Ss:……2、抢答比赛T:Goodjob.Nowpairwork.四个小组进行抢答比赛。（出示练习）（设计意图：通过游戏来巩固知识，寓教
7、于乐）3、形体比赛T：每个组选一名学生上台和全班一起做操（出示Let’sdo），看谁最棒Step5:GrammaT:同学们，去动物园看动物，我们要遵守园规，不要随便给动物喂食，Don’tfeedtheanimals!T:这次的动物园之行结束了，你们学到了什么？（让学生进行总结今天内容）Ss:……Step5:Homework画出你最喜欢的动物或其它物品，介绍给同桌，用上句型，写在作业本上。Lookatthe…!It’s…!教学反思：三年级的内容比较简单，课堂上教学的反复性强，而三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，如果一味枯燥反复朗读，学生很快就会注意不集中
8、，不利于教
