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《英语人教版三年级下册Let's learn&Let's chant》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Doyoulikepears?PartA第二课时教学设计--------Let’slearnandLet’schant永和中心小学黄璐霞一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartA第二课时Let’slearn&Let’schant教学。本部分以Sarah邀请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现学习applepear,orange,banana四种水果单词的正确发音和核心句型Doyoulike...？Yes,Ido./No,Id
2、on’t.能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...？Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的喜欢与不喜欢，能够在这个句型中正确运用名词的复数。二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果apple,pear
3、,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用句子。三、教学目标（1）知识目标：能够听、说、认读apple、pear、orange、banana四种水果名称；能够听懂并会说句型Doyoulike...?并会作肯定和否定的回答：Yes，Ido./No，Idon’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问；（3）情感目标：教育学生多吃水果有益身心
4、；了解超市使用环保纸袋的做法；通过孔融让梨故事，培养学生学会谦让的优良品质。四、教学重点（1）能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。（2）能够听懂并会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.（3）对名词的复数形式有初步的认识。五、教学难点（1）四个单词的复数形式的发音（2）能把本课所学句型和会话在实际生活中的灵活运用。六、课前准备教学CAI课件、自制水果图片、水果电话薄。七、教学过程一、Warm-up1.GreetingT:Goodm
5、orning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.T:I’mMissHuang.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Singasong.（Happysong）【设计意图】教师通过自由对话以及唱歌的形式，一方面可以活跃课堂气氛，使学生放松情绪；另一方面可以使学生更快进入学习状态。一、Presentation1.Lead-inandlearn.（ShowSarah’shome）T:SarahinvitesWuYifantoherhome,and
6、eatsomefruits.Whatfruitdotheyeat?Let’ssee.T:Lookatthepicture,Whatfruitonthetable?Ss:pear,apple,orange,banana.T:Good.Theyarefruitsonthetable.Let’slearn.What’sthis?Ss:It’sapear.T:Pearhastwosyllables.P-e,ar.【设计意图】以旧引新，利用水果帮助学生复习已学过的方位介词on的用法，同时自然地引出本课时的教
7、学重点：apple,pear,orange,banana等水果单词,并运用Phonic教学单词。教师教导单复数形式apple如何转变apples，强调“apples”的读音，强调音---形联系。Learnnewsentences:T:Ilikepears,Doyoulikepears?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.T:Ieatpears,yummy!【设计意图】句不离词，词不离句的教学习惯，让学生在句子中学习单词，并学会在生活中学会运用句子。其它单词同上。1.Let’schant
8、.Listenandsay.Listenandimitate.【设计意图】教师播放录音并指导学生朗读，学生在教师的指导下有感情地跟读，全班跟读模仿。3.Backtobook（Let’slearn）Listenandlearn;【设计意图】回归教材的Let’slearn板块，通过录音整体呈现对话内容，让学生在一个完整的语境中感受所学句型的语用功能；教师对语言点进行解释，训练学生对句子的意义与形的掌握，并有意识地培养学生的阅读理解能力。Listenandimitate;【设计意图】教师
