PEP 3 Unit 5 Do you like pears

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1、小学英语教学设计框架课题：PEP3Unit5Doyoulikepears?ALet’sspell设计人/单位：汕头市金涛小学吴炎珊一、学情分析：三年级的学生，应培养学习英语的兴趣。这个阶段的学生注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于学生的感知觉发展不够充分，有学生会混淆相似的字母、发音，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

2、在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。二、教材分析：本课分为语音教学和书写教学两部分，语音部分主要学习字母u的发音[ʌ]，并且根据发音规律能够朗读单词及歌谣，会区分和辨别字母u在不同的单词中发[ju:]和[ʌ]两种音。书写要求学生通过听音辨别字母u并且能够正确书写单词。三、本课设计整体思路和依据：引导学生能够做到“见词能读”、“听词能拼”。培养学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，培养学生团队合作的意识。四、本课目标（知识

3、、技能、文化、情感、策略）：1．语言知识和语言技能 （1）能够听懂会说会认读并书写单词funrunduckunder。能够吟唱歌谣。（2）能够在掌握U的发音过程中掌握拆音，拼音的自然拼读法。（3）能读出符合“u”发音规则的单词，并能将其与“-u-”发音规则相区分； （3）能够根据单词读音拼写出符合“-u-”发音规则的单词。 2．文化意识、情感态度及学习策略 （1）乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣； （2）基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“o”、“u”在单词中的一般发音规则，能主动运用Phonics的方法拼读单词。五、具体教学设计课型、时间：

4、Let’sspell语音课，40分钟教学要求教学重难点：1．能掌握“u”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用2．能够在掌握u的发音过程中掌握拆音，拼音的自然拼读法。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段第一步：创设“鸭妈妈生鸭蛋”复习26个字母的发音课件出现鸭妈妈生蛋，鸭蛋上有字母。跳出一个蛋，学生读出字母的发音。课件上有鸭妈妈在下蛋。第二步：创设“鸭妈妈生鸭蛋后”，要找小鸭子了。复习单词dogcatpig引出单词duck课件出现鸭蛋，鸭蛋上有单词。跳出一个蛋，学生读出单词的发音。课件上有鸭妈妈的蛋。三个蛋组成单词dogcatpig，学生跟读

5、。第三步：创设“鸭妈妈找到小鸭子了。引出新单词—duck。操练新单词—duck。能够掌握U的发音。Duck—课件出现鸭的图片。结合猜拳游戏进行操练。两组竞赛猜拳，边读d-u-c-kduck，猜赢者向前一步。每组派一个人。猜赢者向前一步。最后赢的小组加一分。第四步：创设“鸭妈妈找到小鸭子了。出图片引出新单词—fun。操练新单词—fun。能够掌握U的发音。fun—课件出现小丑的图片。结合游戏起立和坐下进行操练。三名同学带字母头饰全班同学读f-u-nfun。每组派一个人。听教师的口令坐和站。最后赢的小组加一分。第五步：创设“调皮的小鸭子跑丢了”。出图片引出新单词—

6、run。操练新单词—run。能够掌握U的发音。run—课件出现跑的图片。结合游戏“听鼓声”按节奏跑，以及游戏“抢椅子”进行操练。全班同学“听鼓声”按节奏跑，每组一名代表“抢椅子”进行操练。全班边加油边读run。出示大鼓一个，全班听并按节奏跑动。每组派一个人参加“抢椅子”。最后赢的小组加一分。第六步：创设环境，鸭妈妈找到太阳底下，让学生找帮助鸭妈妈找小鸭子必须完成两个任务。出示任务。操练单词duckfunrununder。能够掌握U的发音。运用自然拼读法拼读单词。出示课本的练习课件出现歌谣。结合歌谣进行操练。全班同学看课件跟读，看句子以及歌谣边读边做动作。全班

7、听歌谣并按节奏做动作。分组练习，女孩子读，男孩子读，最后女孩读前部分，男孩读后部分。最后读的好的小组加一分。第七步：出示任务：听音完成练习。运用学习的方法拼读一些新的单词。操练单词duckfunrununder。描红书写单词。出示课本的练习课件出现歌谣。结合歌谣进行操练。全班同学看课件跟读，听音书写单词。分组练习书写，女孩子读，男孩子读，最后女孩读前部分，男孩读后部分。最后读的好的小组加一分。第八步：出示任务：运用学习的方法拼读一些新的单词。小结布置作业能读出符合“u”发音规则的单词，并能将其与“-u-”发音规则相区分。出示新单词的练习题，课件出现单词进行操

8、练。全班同学分组拼读。分组，4人小组拼读，尝试运用拆