Unit 5 Do you like pears？

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1、Unit5Doyoulikepears？教学目标与要求1、  能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Letusbuysomefruit.Doyoulike…？Yes，Ido。No，Idon，t。Hereyouare.Thankyou.Havesome…。CanIhavesome…？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写单

2、词funrunduckunder并知道其在单词中的发音。A部分第二课时一、教学内容与分析1、Let'slearn本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…？Yes，Ido。NoIdon’tIlike…2.Let'splay.本部分通过多媒体图片，画水果，“唱反调”，“砸金蛋”，情景对话等游戏,使学生巩固Let'slearn中所学的有关水果的单词以及Doyoulike…？Ye

3、s，Ido。NoIdon’tIlike…....的用法。二、课前准备1.教师准备相关水果的图片卡2.录音机及磁带三、教学步骤1、热身（1）师生日常对话。（2）复习Unit4中表示方位的介词oninunder。Whereistheruler?It’sonthedesk.Isitonthedesk?复习一般疑问句，肯定及否定回答。为Doyoulikepears?做铺垫。2、新课展示（1）唱一唱:Sing“Applesong”,导入水果话题。（2）教师先组织学生观察PPT图片，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引

4、出图中单词apple，pear，orange，watermelon,strawberry并进行教学。（本部分通过“唱反调”，“砸金蛋”，等游戏,(3)对话教学教师创设情境，引出Doyoulikepears？Yes，Ido。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.（强调like后接水果名词复数，特别注意strawberry的复数形式。）学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。（4）两个学生一组表演Let'slearn中的

5、对话。3.趣味操练：（1）画一画：让学生设计画出自己喜欢的水果图片，使用句子Doyoulike…？Yes，Ido。师生交流，生生交流。（2）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。4、课堂评价5,唱一唱:“HelloSaral,doohdo.HelloMike,doohdo…hello,hello,hello.”照样子用水果单词编歌谣“Helloapple,doohdo.Helloorange,doohdo.Hellobanana,doohdo.…hello,

6、hello,hello..”6,教授拼读单词7.教师在四线三格中示范书写水果单词，强调书写格式。（要求字母正确，美观）.教师在黑板上画出所学水果简笔画，并让学生小组讨论单词和图片。请几位学生在黑板上完成书写。8、课外活动(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 将所学的水果说给家长听。9，作业：调查家人，朋友最喜欢吃的水果。做个调查表。板书设计：Unit5Doyoulikepears？Doyoulikepears？apple(s)Yes,Ido.orange(s)No,Idon’t.water

7、melon(s)strawberry(strawberries)教学反思：教学时，我寓教于乐，用画一画，唱一唱，演一演，说一说等多种方式帮助学生复习旧知，引出新知。同时我还注意学生英语语感的培养，让学生带着表情，用适当的体态语言进行表演，使课堂气氛生动，活泼起来，教学目标得以顺利完成。