英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Let's talk B

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1、一．教学目标1.知识目标：（1）能够听说、认读句型：What'stheweatherlikein...?It's...Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.（2）能够理解对话内容，按照正确的语音语调朗读对话。2.能力目标：（分层目标）(1)能够正确理解对话内容并在此基础上回答相关问题。（基础型目标）（2）能够模仿录音朗读对话内容。（基础型目标）（3）能够将所学句型运用在实际情景中，询问或回答出各地区的天气状况。（基础型目标）(4)能够通过合作学习的方式，解决对话中的重难点。并能将已有知识储备进行整合，看图做一个简

2、单的天气预报。（提高型目标）（5）能够在小组内团结协作，明确分工，合作完成制作世界天气预报的小组活动。（提高型目标）3.情感目标：（1）了解中西方在描述气温时的差异。（2）通过对雾霾天气的认识，提高环境保护意识，尽自己的一份力量，让世界变得更加美好。（3）能在教师的指导下自主思考问题，小组合作讨论，体验自主学习与合作学习的乐趣。二．教学重难点1.重点：（1）能够听说、认读句型：What'stheweatherlikein...?It's...Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.（2）在能够理解对话内容，按照正确

3、的语音语调朗读对话的基础上，将所学句型运用在实际情景中，询问或回答出各地区的天气状况。2.难点：(1)听懂，会说句子What'stheweatherlikein...?It's...(2)学生能够在小组内团结协作，明确分工，合作完成制作世界天气预报的小组活动。三．教学过程ProceduresActivitiesPurposeofDesignWarm-up30”Non-stoptalkingStudentsspeakoutsomewordsorsentencesabouttheweather.Themore,thebetter.开头以

4、头脑风暴的形式展开课堂教学，既激发了学生学习的热情，又激活了他们的知识储备，为之后关于天气的学习做铺垫。Lead-in1.ShowthepictureofShanghaiQuestion:What’stheweatherlikeinShanghai?2.Iask,youanswerStudentsaskandanswertheweatheraboutdifferentcities.Usethesentences:What’stheweatherlikein...?It’s...(教师板书）3.Let’sguessStudentsas

5、kandanswerthetemperatureaboutdifferentcities.Usethesentences:Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.（教师板书）通过对图片中城市天气的提问，自然引入本课的重点句型What’stheweatherlikein...，并讲解单词rainy。呈现一张天气预报的图片，学生看图片，询问并回答其中不同城市的天气状况，从而达到操练句型What’stheweatherlikein...It’s...的目的。而“我问，你答”的方式活泼有趣，学生兴趣很高。教师自然过渡到询问

6、郑州本地天气，学生回答后，引出另一个重点句型Isitcold/warm/hot/cool?让学生根据自己的真实感受回答句子：Yes,itis./No,itisn’t.之后在原有图片的基础上加入气温元素，让学生以“猜一猜”的形式操练句型。师生互动，生生互动，学生积极参与其中。Presentation1.ListentothetapeQuestions:(1)WheredoesMarklive?A.NewYorkB.Beijing(2)What’stheweatherlikeinNewYork?A.It'ssunny.B.It'srai

7、ny.2.WatchthecartoonQuestions:(3)What’sthetemperatureinBeijing?A.16degrees.B.26degrees.(4)IsitcoldinBeijing?3.Helpeachother(1)Studentsreadthedialoguebythemselvesandcirclethedifficultpoints.(2)Askandsolvetheproblemsingroups,thensharetheirideas.(3)Teacheremphasizesthepoi

8、ntsagainandillustratesothersthatstudentsarenotmentioned.4.Readafterthetape“听”在英语学习中有着不可替代的重要性，我选择首先以播放录音的方式引入课文对话。让学生