英语人教版四年级下册Unit 3《 Weather 》B Let's talk

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1、Unit3WeatherPartBLet’stalkLet’splay教材分析本节课设计老师的美国朋友热爱旅游，要来菏泽看牡丹，打电话询问老师菏泽的天气，引出核心句型“What’stheweatherlikein…？”同时引导出ChenJie也爱旅游，以ChenJie全球旅游计划为开端，从而引出本课ChenJie给Mark打电话询问天气情景，围绕这个主题情景提出问题，在解决问题的过程中，学习难词、生词、句型。学生能够分层次学习、运用句型。最后落脚点以Mark也要来菏泽看牡丹，给同学们打电话询问天气做旅行参考的这一活动把所学句型运用到真实情景中

2、。本节课是一节四年级的对话课，要求学生在听说认读文本的基础上结合具体情景，学会运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”本课所涉及的单词和句型符合四年级学生的认知特点。教师通过幻灯片和多种形式的问答活动、分角色朗读课文等活动进行操练和巩固。课标分析1、能够在老师和图片的帮助下理解对话的大意。2、能够运用正确的语音和语调朗读对话，并能进行分角色朗读。3、能够在情景中运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”来问答某地的天气情况。4、了解句型“It’s＿＿degrees.”来表述气温。了解打电话

3、用语“Thisis….”以及了解℉和℃的区别。5、能够运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”句型完成Let’splay的活动。学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。四年级学生也有一年英语基础，对于对话课型有一定了解。通过精致课件和动画吸引学生们的

4、注意力，激发他们的学习兴趣。本节课抓住学生的思维特点和逻辑惯性，设计问题和活动环环相扣。让学生们从词到句，到整个对话的学习和掌握顺理成章。Unit3WeatherPartBLet’stalkLet’splay教学设计学情分析：本节课设计老师的美国朋友热爱旅游，要来菏泽看牡丹，打电话询问老师菏泽的天气，引出核心句型“What’stheweatherlikein…？”同时引导出ChenJie也爱旅游，以ChenJie全球旅游计划为开端，从而引出本课ChenJie给Mark打电话询问天气情景，围绕这个主题情景提出问题，在解决问题的过程中，学习难词、

5、生词、句型。学生能够分层次学习、运用句型。最后落脚点以Mark也要来菏泽看牡丹，给同学们打电话询问天气做旅行参考的这一活动把所学句型运用到真实情景中。本节课是一节四年级的对话课，要求学生在听说认读文本的基础上结合具体情景，学会运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”本课所涉及的单词和句型符合四年级学生的认知特点。教师通过幻灯片和多种形式的问答活动、分角色朗读课文等活动进行操练和巩固。教学目标：1、能够在老师和图片的帮助下理解对话的大意。2、能够运用正确的语音和语调朗读对话，并能进行分角色朗读。3、能够在情景中运用“

6、What’stheweatherlikein…？It’s…。”来问答某地的天气情况。4、了解句型“It’s＿＿degrees.”来表述气温。了解打电话用语“Thisis….”以及了解℉和℃的区别。5、能够运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”句型完成Let’splay的活动。教学重点： 能够在情景中运用“What’stheweatherlikein…？It’s…。”来问答某地的天气情况。教学难点：1、句型“It’s＿＿degrees.”的表述。2、单词rainy、degree发音要到位。教学准备：1、单词卡。2、

7、ppt课件。教学过程：1 、课前热身( Warmingup)上课之前师生共同欣赏歌曲《What’stheweatherliketoday?》。【设计意图】：课前就通过形象的卡通和美妙的音乐让学生们感受这节课的主题内容。2、导入与呈现新课(Lead-inandPresentation) (1)教师与学生问候。【设计意图】：简单的问候可以拉近师生的距离，活跃学习气氛。(2)教师以美国朋友要来看牡丹引出“What’stheweatherlikein…？”句型。同时引导出ChenJie也爱旅游，以ChenJie全球旅游计划为开端，从而引出本课Chen

8、Jie给Mark打电话询问天气情景，进入文本学习。【设计意图】：牡丹花会是最近的热门话题，也是和同学们生活息息相关的，让同学们很容易就进入主题，从而解决核心句型的意