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1、Unit2Whattimeisit?Thefirstperiod教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.Eclass,Englishclass. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…技能目标：1.学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。2.能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksomemil
2、k．情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点： 1．句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2．词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.Eclass,Englishclass.教学难点： 1.breakfast的发音。2.运用所学词汇及句型It’s…o’clock.It’stimefor…教师准备：1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师
3、给学生准备作为奖励的小礼物。3.本课时音频和动画。教学设计：Step1:warm-up 1.Greeting.2.Singthesong.（设计意图：通过歌曲帮助学生进入良好的英语学习状态，活跃课堂气氛。同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2:Presentation1.Lead-in(1)教师利用课件在黑板上呈现1到12中的任意数字，引导学生说出数字的英语表达。带领学生说出1到12的英语表达，之后利用课件呈现出数字1到12的英语表达方法，带领学生复习旧知识。(2)教师
4、利用多媒体课件呈现一块大表，然后指着问：What’sthis?引出单词clock。T：clockcantellustime.引出单词time.（设计意图：通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟和时间。）2.Whattimeisit？It’s…o’clock.(1)通过钟面呈现课题：Look!Therearesomanyclockshere.Nowlet’sfocusonthefirstoneandseewhattimeitis.通过第一块表的时间帮助学生学习询问时间“Whatt
5、imeisit?”的表达以及回答时间的两种方式：“It’stwo./It’stwoo’clock.(2)教师问学生答，或者学生两人一组问答；通过反复的句型操练帮助学生进一步熟练和巩固此句型。（3）呈现第二块钟表的时间，让学生两人为一组，尝试着自问自答。两分钟后教师提问个别小组，并作反馈。（4）最后呈现另外三块表的时间。然后通过排火车的方式进行全班范围内问答。（设计意图：通过多媒体课件的直观呈现形式，帮助学生理解本节课两个重点句型的表达及应用。同时通过多种方式的操练活动，帮助学生熟练掌握。）3．It’
6、stimefor…以及（breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.Eclass,Englishclass）的教学（1）T：Whattimeisit？（指钟面问）S：It’s7o’clock.T：Yes.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.T：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的
7、同时也巩固了新词语。（2）通过Whattimeisit？分别引出新单词lunch,dinner,musicclass,P.Eclass,Englishclass.教师领读单词，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch,dinner.学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…(设计意图：以Whattimeisit？引出新学单词,始终将时间与lunch,dinner,musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学
8、习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)Step3:Practice1.（1）.教师领读课本let’slearn单词和句子。然后听录音，学生跟读句子和单词。（2）通过What’smissing的游戏单独复习巩固一下本节课的几个重点短语。（设计意图：通过多种形式的反复练习，帮助学生理解对话大意并能熟练朗读并进一步复述文本。）2.Let’sdo.(1).图片呈现let’sdo的内容，教师领读句子，学生跟读。学生排火车操练。（2）.播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生
