Unit 2 What time is it

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1、Unit2Whattimeisit?PartBLet’slearn一、教学目标知识技能目标：1、能听、说、认读动词词组：getup，gotoschool，gohome，gotobed，并能在实际情景中加以运用。2、能理解并运用句型：It’stimeto……，并与It’stimefor……对比记忆。3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’stimeto……与It’stimefor……过程方法目标：利用歌曲Let’schant导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中，利用各

2、种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。情感态度价值观：1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。二、教学内容：本课是第二单元第四课时PartBLet’slearn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。三、学情分析：四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。四、教学重、难点：1.

3、本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2．本课时的教学难点是句型“It’stimeto...”，学生刚学过“It’stimefor...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。五、教具准备：录音机、教学图片、单词卡片，闹钟等。教学过程：一、Warm-up1、互相问候：T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,……!2、Let’sdo.T:Boysandgirls,Let’slistentothetape.Listencarefullyplease！First，then，youcanlistenanddo！OK?Ss:O

4、K.教师播放Let’sdo部分录音，学生听，尝试在理解的基础上说并且做。然后，学生齐读It’stimefor…二、Presentation1、教师出示自己手里的表，谈话式引入。T:Look，Ihaveawatch！Whattimeisit？Oh，It’s9:05.教师课件出示Mike的头饰，引出新的时间和单词。T：Lookattheclock.Whattimeisit？Ss:It’ssixthirty.T：Yes,It’s6:25Let’sseewhatdoesMikedoat6:25?师展示图片通过单词图片展示动词词组“getup”并可同时做出相应动作，在初次说出新句型时，可重点读

5、出介词“to”，让学生初步感知“It’stimeto……”与“It’stimefor……”的区别。并将句型板书在黑板上。2、师教读新句型，检查练习读，3、初步应用于实际，形容自己的生活起居。T:Igetupat6:30too.Whendoyougetup?(如果学生不能理解教师问话，可适当引导翻译)（Guide）Ss:Igetupat6:00/6:30…4、展示不同图片，用相似的方式学习新的动词词组：gotoschool，gohome，gotobed，并将图片黏贴在相应的动词词组旁边.5、展示自学指导一：请同学们小组之内通过黑板上的图片练习句型It’s….It’stimeto…，两分

6、钟后比一比，哪一个小组说的最流利，表现最棒!6、随机指示图片，小组比赛说出完整句型：It’s….It’stimeto…7、教师指示图片T:It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’stimeforschool.叙述此句型时，语速放慢，强调出“to”与“for”的区别，让学生感受。解释两句话的句意相同。鼓励学生说出两句话有什么不同点。8、师简单总结出It’stimeto…与It’stimefor…区别。It’stimeto…后面紧接的词的词性为动词；It’stimefor…后面所接词的词性为名词。三、Practice1、火眼金睛的游戏。2、教师出示课件，让学生们

7、复述课文。四、Add-activities　1．课后检测：选一选（课件）　2．小练笔：Myday通过懒羊羊的行事历，教育学生珍惜时间。五、板书设计：Unit2Whattimeisit？6:30getup7:05.It'stimetogotoschool4:35gohome9:00gotobed