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1、Unit5 MyclothesA Let’stalk 一、教材分析本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。二、学情分析 四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Isthis …?Arethese...?在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所
2、有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。三、教学目标a．能听懂、会说：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。b．能在情景中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。四、教学重难点a.、教学重难点能在情景中进行运用句型Aretheseyours?Yes,the
3、yare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。b、教学难点 名词所有格的正确使用五、教具准备 Mike及其家人的头饰 录音机、录音带 各种衣六、 教学过程 Step1Warmup&Revision1. Singasong”Who’swearningyellowtoday?”2. Let’sdo::PutonyourT-shirt 3. Play:youguesswhatclothesusethissentence“Isthat…?”【设计意图：
4、通过演唱歌曲复习颜色词，把学生带入快乐的英语学习情境，再通过猜图片服装的游戏复习服装名称和“Isthat…?”句型，为本课进一步学习做好铺垫。】4. LearningAim 1>Askandanswersentences”Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。 2>Youcanuseofnounspossessive.【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】Step2
5、Presentation1. Preview:Lookatthepictureonpage29.Youplug-inprepdialogueandthink: 1> Whattimedoesthestudentsgohome?2> AretheshoesAmy’s?3> IsthehatJohn’s?【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】2. Learnnewdialogue: 1>Answer:Whattimedoesthestudentsgohome?Whoarethey?Say
6、hellotothem.2> Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:AretheshoesAmy’s?3> IsthehatJohn’s?3. Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.4. Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.5. Actthedialogue.【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本
7、课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】Step3Practice1. Wearetopracticeactingthedialogue.2.当堂检测：《资源与评价》练习册Step4Summary1. Forthisclasswehadlearnsentences:Isthis/thatyour…?and“Whoseisit?” 2. Homework: 板书 Unit5 Myclothes Aretheseyours? IsthisJnhn’s? Yes,t
8、heyare. Yes,itis. No,theyaren’t. No,itisn’t.
