Unit5 My clothes Let's spell

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1、四年级英语下教学设计学校巩义市紫荆实验学校设计者朱瑞纳授课日期课题Unit5myclotheslet’sspell课型新授课学习目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合le在单词末尾的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。2.能听懂、会唱歌曲“Thisoldhat”。3.培养学生自主学习的能力以及英语单词和句子的书写能力。4.培养学生积极学习的精神。教材分析本课时Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Read,listenandtick以及Listen,circleandwrite三部分。第一部分呈现了le在单词中的发音规则；第二部分歌曲

2、“Thisoldhat”；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。学情分析经过三个学期的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读

3、技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。教学过程设计教学环节教学活动设计意图和活动目标Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.增进师生感情，活跃课堂气氛。Preview自由对话。T:Whoiswearingjackettoday?Ss:...iswearingjackettoday.T:Whatcolourisit?Ss:It’swhite.通过对话复习巩固旧知，以旧

4、带新，层层递进。开放式导入1.Let’sreadtogether!2.想想句子中有规律的几个词3.总结含有-le的单词4.知识详解充分体现让学生的主体地位，让学生找规律，首先，能够从外形上判断出这些单词的共同点是都有le，然后再通过教师读单词，学生找到读音上的共同点，共同总结出字母组合le在单词末尾的发音。Let’sspell1.Read,listenandchant.(1)教师通过上面的方式引出本部分的例词后播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。然后教师将单词“apple”，“table”和“people”写在黑板上，并用记号笔在字母组合le的下面画横线。(2)教师播

5、放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，纠正学生错误的发音。2.Read,underlineandlisten.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读词组。3.Look,listenandwrite.(1)让学生观察本部分缺失的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍录音时，学生边听录音边填上缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。(2)学生在四线三格内将这三个句子完整地抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写得美观、整洁，并且要符合英文的书写规范。学生抄写的时候，教师巡视课堂并给予书写不规范的学生一些指导意见。通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好

6、的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。Summary师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的重难点知识。培养学生自主拼读的能力，既有效的提高了学习的趣味性，也增加了学生的成就感也有利于他们对单词的记忆。教学反思