英语人教版四年级下册Unit5 My Clothes B Let's talk

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1、南河镇小学英语四年级下册导学案学科：英语年级：四年级主备人：执教人：学习内容U4BLet’stalk;课时第四课时课型对话课教材简析教材通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣服的场景，使学生感知本部分的核心句型“Whose...isthis?”、“It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.的语义及语用情景。学习目标1.能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose...isthis/arethose?”和“It’smine.”并能在

2、实际情境中灵活运用。3.复习单词“this”和“those”的用法。培养学生对服装的审美意识和搭配意识。重点难点1.物主代词“mine”的用法。单词“whose”的含义和用法。2.对学生服装审美意识和搭配意识的培养。教学准备多媒体课件、卡通衣服、实物衣服、人物头饰。导学过程师生活动预设备注Step1:Warm-up1.Greeting.2.说唱Alet’sdo板块的歌谣。Step2:Presentation1.学习单词coat、句型Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?课件呈现Sara

3、h、Sam、Sarah’smother的图片和学生进行自由对话，如：Sarah’sfamilyaregoingonatrip.Theywillchosesomeclothes.Let’ssee.教师接着呈现Sarah’smother、Sarah、Sam整理衣服的图片,教师指着Sam手上的大衣问What’sthis?学生回答：大衣，教师再进行单词的教读。由boat、goat引入学习coat。通过let’sdo活跃了课堂气氛同时又复习了A部分的教学内容，还自然导入了新授内容由老师和学生的衣服进行单词和句型的操练，容易激发

4、学生的学习兴趣。同时进行语音的渗透。课件呈现教师的大衣，教师拿出课件呈现的大衣问：Whosecoatisthis?教读whose,让学生先认读these、those，自然过渡到whose的教学。教师穿上自己的衣服再次问：Whosecoatisthis?学生回答：It’sMissXiao’s.师说：Yes,it’smycoat.由mycoat引出mine.教学句型It’smine.课件呈现Sam、Sarah的头像及一些衣服，让学生用Whose...isthis?It’s...去猜是谁的衣服，操练句型。课件呈现班上一学生

5、的裤子，让学生去猜Whosepantsarethose?Theyare...接着呈现Sarah’sfamily与衣服搭配好的图片进行pairwork.2.B.Let’stalk.对话的学习（1）课件呈现Sam穿妈妈的大衣爸爸的裤子的图片，渗透情感教育，对学生服装审美意识和搭配意识的培养。提问：Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?进行对话的学习。(2)第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。学生回答下面的问题。Whosecoatisthis？Wh

6、osepantsarethose?（3）第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。Step3:Extension1.表演对话分趣配音、表演对话、创编对话三种形式由学生自由选择，小组与小组两两PK.由学生评出“最佳表演组”2.Brainstorms头脑风暴把课本上的人物，师生放在了一块儿，快速闪现，然后出现身体的某部分猜一猜是谁的衣服、裤子、眼镜等，富有趣味性。3.创编新对话。教师课件呈现三亚的图片及hat、shorts、dress、skirt等衣服并介绍“I’llgotoSanYathisSummer.It’

7、shotandsunnythere.Icanwearmydress...”并询问学生想要去哪里，让学生以小组为单位计划将去哪旅行，天气怎样，可以穿上什么衣服。Step4:Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获。Step5:Homework.Trytorecitedialogue.背诵对话动画与录音的使用能更好的帮助学生理解语境。配音活动练习学生的口语。小组活动表演与创编对话进行了单元的整合，同时培养学生的合作能力与创造力。.Copythesentencetwice.抄写句子两遍

8、Step6：板书设计Whose...isthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyare___________’s.课后反思: