英语人教版四年级下册My clothes Let's talk

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1、Unit5第4课时教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第4课时：B.Let’stalkB.Let’sfindout一、教学目标1.能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose...isthis/arethose?”和“It’smine.”并能在实际情境中灵活运用。3.继续学习如何谈论衣物的归属问题。4.复习单词“these”和“those”的用法。5.能完成“Let’sfindout”部分的任务。6.培养学生对服装的审美意识和搭配意识。二、教学重难点重点1.能听、说单词“

2、whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose...isthis/arethose?”和“It’smine.”并能在实际情境中灵活运用。难点1.物主代词“mine”的用法。2.单词“whose”的含义和用法。3.对学生服装审美意识和搭配意识的培养。三、教学准备1.教师准备多媒体课件。四、教学过程Step1:Warm-up1.Let’ssingStep2:Preview.自由对话。借助课件展示各种颜色的衣服及放置的位置。T:Lookatmypants.Whatcolourarethey?Ss:Theyare...T:Lookatmy

3、shoes.Whatcolourarethey?Ss:Theyare...T:Whereareyourshoes/pants/socks?Ss:Theyare...Step3:Presentation1.B.Let’stalk.(1)教学句型“Whose...isthis/arethose?”，“It’smine.”。教师在PPT中出示coat图片，并提问如：T:Whosecoatisthis?Ss:It’smycoat(It’smine).教学mine出示表格，并询问T:Yes,it’smycoat.It’smine.Andwhoseskirti

4、sthis?Whosepantsarethose?学生根据表格，回答It‘sSarah’s.They’reMike’s.再次出示表格，强化联系句型。(2)学习Let’stalk。听，回答问题：Who’she?看，回答问题：T:Sarah’smotherwantstofindsomeclothes.SheasksSarahforhelp.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?教学单词“funny”。教师用课件出示

5、马戏团小丑的图片或做可笑的动作，帮助学生明白单词“funny”的意思。(3)语音训练1、听，回答问题。2、看第一遍，回答问题。3、看第二遍，对照答案。4、显示文字，通过听，感受升降调与弱读。5、自读，发现读的问题。(4)学生三人一组合作，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，表演时要将迈克穿上妈妈衣服的滑稽样子表演到位，然后教师请两三组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演组”。2.B.Let’sfindout.(1)让学生观察情境图，说说中哪件衣物是属于萨拉的，哪些衣物是属于迈克的。(2)教师请一位学生站

6、起来和自己进行示范对话，然后让学生同桌分角色就衣物的所属问题进行对话。Step4:Extension1.用周围的物体对句型“Theseare...”和“Thoseare...”进行练习。如：Thesearemypens.Thoseareyourpens.2.失物招领。把学生的一些衣物放到讲台上，让学生描述，谁描述正确就可以取回自己的衣物。3.做游戏:Yesorno。教师让学生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜：Thesearemysocks/...Step5:Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还行什么不

7、懂的地方。Step6:Homework2.跟着录音读三遍Let’stalk部分的对话，并尝试背诵。4.画出喜欢的服装，并用所学的中心句子，创编对话。