英语人教版四年级下册unit3 Weather Let's learn

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1、Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant教学目标：1、能听、说、认读单词“cold,cool,warm,hot”并知道与这几种天气相对应的温度。2、能听懂、会说句型“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”初步了解我国几个城市的基本气候特点。3、能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。4、培养学生积极与他人合作的优良品质。教学重点：1、能听、说、认读单词“cold,cool,warm,hot”并知道与这几种天气相对应的温度。2、能听懂、会说句型“Thisistheweatherreport.

2、It’swarminBeijingtoday.”初步了解我国几个城市的基本气候特点。教学难点：能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。教学准备：课件、单词卡。教学步骤:Step1、Warm-upGreetingGoodmorning,everyone.I’mgladtoseeyou.Howareyoutoday?Greetingeachother.Step2、Presentation1、Let’slearn.(1)、T:It’swarmtoday.Doyouwanttotravel?TomorrowIwillgotoBeijing.What’stheweatherlikein

3、Beijing?Ihavetoknowtheweather.Theweatherisveryimportantinourlife.Todaywewilltalkabouttheweather.然后引出课题。(2)、T:Nowlet’slistentoaweatherreport.教师播放一段天气预报实录。待学生听完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。a、Teach“weather”.用有趣的绕口令让学生找找单词中的规律。第一个绕口令总结出字母组合ea的发音，第二个绕口令总结出ther的习惯发音。再巧

4、妙的把学生利用发音规律，自己读读weather。当学生自己读出单词后，孩子们将很有自信，产生乐学的情绪。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。b、带读weatherreport，并让学生自读句子：Thisistheweatherreport.(3)、Lookatthepicture.Howmanycitiesarethereintheweatherreport?教师问：Whatarethey?学生回答：Beijing,Harbin.教师借机传授城市名称：HongKong,Lhasa.(4)、学习新单词和句型。a、Lookatthepicture.What’stheweath

5、erlikeinBeijing?出示温度计，教师读出温度，传授warm.并传授新句型：It’swarminBeijing.为了加深对warm的理解，出示:Thesunshineiswarm.It’swarminside.b、出示拉萨的图片。教师问：IsitwarminLhasa？同学回答：No.出示温度计，教师读出温度，传授cool.点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。(讲解cool，让学生对其有深刻理解)c、出示香港的图片。教师问：IsitwarminHongKong？IsitcoolinHongKong？引导学

6、生看温度表，教师传授hot。教师分析读音，复习字母o发短音的情况。d、教师带领学生看温度计，看一段哈尔滨天气的视频。引出cold。新句型：It’scoldinHarbin.(4)、教师请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.(5)、为了巩固新单词和句型的操练，让学生读教师自编chant,增加学习的兴趣。(6)、鼓励学生用warm、cool等单词描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.„,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/co

7、olin„„进行简单纠正。(7)、Let’slistentotheweatherreport.Thenlookatthepicture.ThisisthemapofChina.教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swarminBeijing.教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：