四下Unit3 Weather B Let's learn

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1、四下Unit3WeatherBLet'slearn教学设计一、教学内容分析本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。二、教学目标㈠知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy㈡过程与方法：能在真实的语境中灵活使用What’stheweatherlike?It’s……㈢情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。三、教学重难点：1.掌握词汇：sunny,rainy,cloudy

2、,snowy,windy2.能够听、说、理解句型：What’stheweatherlikein…?It’s….难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。四、德育渗透关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。五、教学准备（一）课前，安排学生预习课文。（二）教师准备多媒体课件、PPT。六、教学过程Step1:Preparation1.欣赏歌曲:rainyrainygoaway2.Greeting:T：Hello,boysandgirls,nicetoseeyou!S：Nicetoseeyoutoo.(设计意

3、图：通过weathersong学习sunnycloudywindysnowy等单词)Step2:Presentation1.教师询问歌中的天气what’stheweatherlike?学生回答下雨天。教师：Yes,it’srainy.呈现下雨的图片展现单词，教师教读并板书。用简笔画的形式展现天气。2.采用同样的方式呈现单词sunny,cloudy,snowy.3.教师：Ithinkyouarealittletied.Let’shaveachant.Howistheweather?It’ssunnysunnysun

4、nyHowistheweather?It’scloudycloudycloudyHowistheweather?It’srainyrainyrainyHowistheweather?It’ssnowysnowysnowy4.教师呈现窗户，提问：What’sthis?学生回答：It’sawindow.通过window变形windy.教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。5.播放本部分的录音内容，学生跟读。Step3:Practice1.小组内读单词。2.看天气符号说单词。3.猜天气。呈

5、现代表天气的图片，运用句型What’stheweatherlike?It’s……4.教师将世界地图放大并给出ALet’slearn的单词。依次教授各个城市的名称。小组讨论各个城市的天气。提问：What’stheweatherlikeinSydney?学生回答：It’shotandsunny.教师引导学生依次回答新加坡，北京，莫斯科和伦敦的天气，鼓励学生用不同方式回答。1.教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。（设计意图：，设计了大量贴近学生生活

6、的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。）Step4、Production讨论山东的天气。给出Amy和Mike讨论中国各个城市的天气的例子。学生同桌之间练习对话。教师给出山东各个城市的天气，要求学生完成练习。学生同桌之间表演对话。（设计意图：调动学生的积极性，培养学生的运用能力）Step5、Progress1.Pleaseloveourenvironmentandcareabouttheweather.2、Homework（1）听音跟读。（2）Trytobeaweatherreport

7、erandtalkaboutwithyourfriend.（设计意图：所学的知识关注天气，为自己的生活做好准备。）七、板书设计Unit3WeatherBLet’slearnWhat’stheweatherlike?rainy.sunny.It’scloudy.snowy.windy.