PEP三（上）Unit4 A Let's learn

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1、PEP三年级上册Unit4WeloveanimalsALet’slearn&Let’schant梅州市梅江区龙坪小学刘英玉一、教材分析（一）教学内容本课时的教学内容是PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsA部分的第二课时Let’slearn&Let’schant的教学。Let’slearn部分主要学习5个动物的英文名称（dog,duck,bear,pig,cat），并会用It’sa….来描述。Let’schant部分是为了巩固Let’slearn部分5个动物的英文名称而设计的带有押韵、节奏明快、富于动感的歌谣：Lookatt

2、hecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It’sonthelog.Lookattheduck.It’sonthechuck.Lookatthebear.It’sonthepear.Oops!（二）教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读五个有关动物名称的单词：dog,duck,bear,pig,cat。（2）能够在语境中正确运用这五个单词来交流信息。（3）能够吟唱歌谣，复习巩固五个单词的音、义、形。2、能力目标能够在真实的语境中运用What’sthis?It’sa…Lookattheduc

3、k.It’sinthetruck.等句型来交流有关动物的信息。3、情感目标（1）能够通过对本课时动物单词的学习，了解动物是人类的好朋友，培养学生爱护小动物的良好品质。（2）能够通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和审美能力。（3）能够通过课堂活动，培养和激发学生的爱心，弘扬乐于助人的美德精神。同时让学生学会与他人友好相处，学会合作、学会欣赏。（三）教学重难点1、教学重点：听、说、认读五个有关动物名称的单词：dog,duck,bear,pig,cat。2、教学难点：在语境中正确运用本课时所学的五个动物名称的单词来交流信息。（四）课前准

4、备：Teacher：单词卡片、PPT课件、教学光盘二、教学方法三年级的学生对英语学习有着强烈的好奇心好浓厚的兴趣，他们模仿能力强，记忆力好，乐于参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。但是他们的注意力集中的时间较短，对呆板、机械式的操练不感兴趣。因此在课堂教学中，我努力创设宽松、愉悦的学习氛围，采用游戏教学法、直观教学法、情景教学法、多媒体辅助教学法、任务型教学法等教学方法来充分调动学生的各种感官，让学生主动参与到课堂教学活动之中。本课时是词汇教学课，我遵循“词不离句”的词汇教学原则，采用绘画、竞赛、游戏、做调查、歌谣吟唱、歌曲表演唱等不同的学

5、生感兴趣的方式来进行教学，真正做到让学生在玩中学、乐中学，在培养学生良好的学习习惯的同时又提高了学生的综合运用能力。三、教学过程Step1Warm-up1.Greetings(T-Ss):Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.Etc.(师生日常口语交际。)2.Let’stalk(Unit4PartAP38):让学生打开课本朗读，分组对话，然后抽两个小组检查。3.Listentoasong:OldMacDonald(Unit4Let’ssing)播放歌曲教学光盘，让学生边听边看，并找出歌曲里出现的学过的单词。这一环

6、节设置给课堂学习营造了一种轻松愉快的氛围，并且在复习的旧知识同时又为新课动物单词的学习作了良好的铺垫。Step2Presentation1.导入新课，板书课题。T:（出示农场课件）OldMacDonaldhadafarm.Hisfarmissobig.Therearemanyanimalsonhisfarm.Let’sgoandsee.OK?创设情景，带领孩子们去认识动物，由此引出动物单词进行教学。2、出示PPT课件，教学单词duck和歌谣中的句子Lookattheduck.It’sonthetruck.（1）教学单词duckT:Look!Wha

7、t’sthis?Ss:It’saduck.（因为duck这个单词在本单元第一课时的对话中出现过，所以大部分学生能够回答出来。）T:Yes,It’saduck.(用课件出示单词duck，点击播放单词的读音，让学生跟着录音朗读。为了检查学生的发音是否准确，在学生一起跟读了两三遍之后，指名学生进行朗读。学生朗读出错时，教师及时正音。)（2）教师拿出画有图案的词卡与学生进行问答练习。T:What’sthis?Ss：It’saduck.接着让学生拿卡片开火车进行问答。（3）教学歌谣中的句子：Lookattheduck.It’sonthetruck.PPT课

8、件出示鸭子坐在卡车上的图片，教师让学生们观看图片后提问“Lookattheduck.Whereistheduck?”教师引导学生通过图片