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1、PEP五上Unit4Let'slearn教学设计东营市实验小学毛凌飞【课标分析】根据《义务教育英语课程标准》，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学校效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成
2、，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。五年级应达到二级目标，课程标准规定二级总目标是：对继续学习英语有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教室帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国的文化和习俗。结合课程标准以及本节课的内容，在本节课的教学中，注意到
3、了以下几点：1.将简笔画、音效、游戏等融入英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，提高参与英语课堂的积极性。2.充分了解学生，设计贴近学生生活实际的活动，让学生在活动中围绕话题进行简单的交流。3.结合课堂学习内容，设计恰当的活动，让学生能够根据词语或例句提示写出简短描述。4.通过本节课中出现的中国特色的乐器，通过欣赏美妙的音乐让学生感受音乐的美，提高他们对各种乐器的兴趣。【教材分析】本教材是修订版PEP三年级起点五年级上册。本册书共六个单元，每个单元用四个课时完成。本课时是五年级上册第四单元的第一课时，单词教学。本部分的核心词
4、汇有：drawcartoons,dokungfu,dance,playthepipa,singEnglishsongs，核心句型是：Whatcanyoudo?Ican…本单元的Mainscene页通过老师和同学交谈的画面展示了即将举办Englishparty的语境以及本单元的核心句型。这也与本节课的整体情境NewYear’sParty有相通之处。本课时的教学重点、难点有：1.能听、说、读、写单词sing,song,kungfu,dance和词组singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,d
5、rawcartoons.2.能在创设的情境中灵活运用句型Whatcanyoudo?Ican…能完成Doasurvey部分的对话任务。3.鼓励学生了解身边同学的能力；让学生通过课堂活动更加乐于合作与交流。【学情分析】我校学生从一年级开始接触英语学习，五年级的学生已经经过四年的英语学习，大部分学生具备了较好的英语基础以及英语学习的能力。五年级8班的学生英语基础扎实，班级上课学习氛围很好，大部分学生在学习单词时有很好的预习习惯，在拼读单词方面敢于尝试，能够拼读简单的单词，能听懂有关熟悉话题的课堂用语，而且乐于同老师或同学就熟悉
6、的话题交换信息，进行交流。我校一、二年级采用人教版新起点教材，学生在二年级下册Unit1学习过playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swim,makeasnowman等表达能力的词汇以及Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.等相关句型。教师在本节课之前引导学生回顾了以前的相关知识链接，更加有利于学生对本节课语言的理解与内化。【教学设计】Ⅰ.Teachingcontents（教学内容）修订版PEP五年级上册Unit4 Whatcanyoudo? A
7、 Let’s Learn.本节课是一节单词课。Ⅱ.Teachingaims（教学目标）知识和能力： 1.能听、说、读、写单词sing,song,kungfu,dance和词组singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons.2.能听、说、认读句子Whatcanyoudo?Ican…并能在创设的情境中灵活运用句型Whatcanyoudo?Ican…3.能完成Doasurvey部分的对话任务。过程和方法：1.通过词组的分类呈现，培养学生自主观察并总结归纳的能力。2.通过小组
8、的活动，提高学生互助合作的能力。情感态度：鼓励学生了解身边同学的能力；让学生通过课堂活动更加乐于合作与交流。III.Teachingaids（教学辅助）课件、各小组活动材料（小组新年Party邀请卡数张、小组调查表一张、小组新年PlanBoard一张）IV.MainpointsandDifficulties（教学重难
