英语人教版三年级上册Unit 5 Let's et! A Let's talk

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1、课题Unit5Let’seat!ALet’stalk.课时1学情诊断三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。同时三年级是小学生学习英语的基础阶段，此段重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。学习路径与学法指导Step1、Warming-up1、Greetings.2、Let’ssayanddo.T：Ihaveagiftforyou

2、.Manydeliciousfoods.Ifyoulikeit,pleasesay,yeah,yeah,yeah!Ifyoudon’tlikeit,pleasesay,no,no,no!课件出示中式早点的图片。（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切；课前给学生出示食物图片，可让学生感知本节课的主要内容，学生对所出示图片表示喜欢或不喜欢，为下一步学生表达自己喜欢的食物做铺垫。Step2、Presentation1、学生观看Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。学习路径与学法指导2

3、、老师拿出准备好的juiceeggmilkbread这4种真实的食物，以及食品托盘一个。老师扮演成一个厨师，拿起装满食物的托盘。T:Justnow,someofyousaidYes,butsomeNo.So,whatwouldyoulike?S1:I’dlikesome…S2:…S3:…(板书I’dlikesome…)领读I’dlikesome…（设计意图：创设情境，让学生身临其境地习得语言。同时，教师扮演成厨师，既能吸引学生，又符合本节课“食物”的主题。）3、老师从托盘上拿出面包，问一名学生Wou

4、ldyoulikesomebread?如果回答yes，就递给他一片面包说Hereyouare.Havesomebread.让他吃一口。(板书bread)，领读bread，bread,havesomebread.如果回答No，就问他Wouldyoulikesomeeggs/…?S:….T:Hereyouare.Havesomeeggs.(板书egg),领读egg,egg,havesomeeggs.用同样的方式教授juice，milk.(设计意图：用谈话的形式自然导入新单词，利用实物教学，更直观地呈现新

5、知。)学习路径与学法指导4、学生再次观看Let’stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词juiceeggmilkbread这和简单了解句型I’dlike…的基础上学习对话。5、学生听教学录音并跟读，进一步学习。Step3、Practice图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’dlike…在此环节中，教师要强调I’dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。Step4、Groupwork　Actoutthedia

6、logue.三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容，表演自然大方得体的小组为优胜组。(设计意图：通过情境表演，操练新知)Step5、Game1、老师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将鸡蛋的图片贴于黑板，师生一起说：Idlikeegg.教师再贴juice说：I‘dlikejuice.继续进行，直到把4种食品都说出来。学习路径与学法指导2、开火车大赛：以接龙的形式让学生做Let’splay部分的游戏，加强练习所学句型。学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。各种食品都说

7、出来的同学有奖品。Step5、Homework、1、听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2、设计自己的早餐食谱，并且说一说。板书设计Bbdesign:Unit5Let’seatjuiceeggI’dlikesome...milkbread教学反思本节课中力求创设和谐、愉快的交际氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际过程，同时学生较成功地完成了学习的任务，达到了学习目标。学生通过感知图片课件，游戏等，由词到句，由句到对话自然过渡，通过听，说，做，几个环节学会简单的交际，培养学生大胆表达的能力

8、。但本节课也存在不足之处:时间的把握不够好，前面重点句型的操练要走实过程，避免形式；学生在整个教学中略显拘谨，没有完全放开，所以还需在进一步调动学生的参与热情上下工夫。