英语人教版三年级上册Unit 5 B Let's talk

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1、【2015送课下乡优质课（PEP人教版）三年级上册】Unit5Let’seat!BLet’stalk教学设计王淑文河北省唐山市滦县第三实验小学通讯地址：河北省唐山市滦县第三实验小学（063700）电子邮箱：hblxwsw@126.com联系电话：13784655658Unit5Let’seat!BLet’stalk教学设计河北省唐山市滦县第三实验小学王淑文一、教学内容：（PEP）三年级上册Unit5Let’seat!BLet’stalk二、教材分析与设计理念：本节课是（PEP版）三年级上册Unit5Let’seat!

2、B部分的对话课，单元话题是“食物”，功能句型是“表达想吃的食物”及“为别人提供食物”。本节课是学生在A部分学习了四种食物类相关单词juice,milk,bread,egg及表达想吃的食物“I’dlikesome…”与回答“Hereyouare.”请别人吃东西“Havesome…”与应答“Thanks.”基础上的拓展。主要学习“CanIhavesome…，please？”表达想吃的食物，能够在情景中对“Thanks./Thankyou.”回应“You’rewelcome”。英语作为交际工具，主要目的是为了交流，本课时涉

3、及的饮食内容与生活息息相关，学生很感兴趣，同时是学生日常生活使用语言的必要内容和英语学习的基础。以《课标（2011版）》“培养学生用英语做事情的能力”这一理念为指导，充分运用文本情景引导学生感知、理解语言，通过多层次、多样化活动设计操练语言，并在拓展的真实生活情景中运用语言，提高学生的英语口语表达能力。三、学情分析：学生已在A部分学习了四种食物类单词juice,milk,bread,egg及运用“I’dlikesome…”表达想吃的食物，运用“Hereyouare.”“Havesome…”表达表达为别人提供食物或请别

4、人吃东西，能够在情境中运用“Thanks./Thankyou.”表示感谢。部分学生由于课外积累，对其他食物类单词有所了解。学生朗读难点“CanIhavesome…，please？”的“CanI”连读及“You’rewelcome.”中“welcome”的发音。四、课时目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说句子：“CanIhavesome…,please?”及“You’rewelcome.”能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话；（2）学生能够在教师的帮助下，借助图片、实物等在模拟及生活情景中运用句型

5、“CanIhavesome…,please?”表达想吃的食物，能够在情境中运用“You’rewelcome.”对“Thanks./Thankyou.”表示回应。2.过程与方法目标：通过歌曲创境导入；运用文本情景引导学生感知、理解语言；通过游戏法、小组合作法与直观的多媒体结合操练语言；在生活中运用语言。3.情感态度与文化目标：能够在得到别人帮助或接受别人礼物时表示感谢。五、教学重难点：1.教学重点：听懂、会说句子：“CanIhavesome…,please?”及“You’rewelcome.”2.教学难点：“CanIh

6、avesome…，please？”的“CanI”连读及“You’rewelcome.”中“welcome”的发音；与“Havesome…”的语义功能区分，在生活中准确运用对话。六、教学资源：食物实物，教师用单词卡片，学生自制食物单词图卡，课件四、教学程序：IWarming-up/Revision1.Greetingandintroduce2.Freetalk（运用实物与学生交流）T:Hello!S1:…T:Havesome…S1:…3.Let’ssingT:PPTshowsthesong.(Let’shaveapic

7、nictoday.)Ssenjoythesongandsing.4.RevisionT：（课件逐一出示juice,milk,bread,egg等图片）Doyouknowthem?Saythemquickly!Ss:Readthemtogether.(设计意图：在歌曲中将学生带入学习情境，运用“快闪快说”的活动复习已学食物单词，为新课学习做准备。)IIPresentationandpractice1.Watchandanswer(文本情景引入，一看动画，回答问题，初步感知。)(1)T:（口语交流情景引入，PPTshow

8、sthepicture.)Todayisaniceday.WuYifan、JohnandChenJiearehavingapicnic.Let’shavealook.WhatdoesWuYifanwanttohave?(PPTshowsthequestion)Ss：Watchthevideoandanswer.(Water.)（2）实物呈现“w