a let's talk

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1、Unit3Whatareyougoingtodo?PartBLet’stalk教学目标:1.知识目标:①学生们能够听，说，读并且回答由"What....?Where...?When...?"引导的特殊疑问句。             ②学生们能够听，说，读，写重点句子:"Whereare yougoingthisafternoon?I'mgoingtothebookstore.Whatareyou goingtobuy?I'mgoingtobuyacomicbook."2.能力目标: 学生能够用英语采访自己的朋友或者父母的计划活动。.3.情感目标:让

2、学生通过思考，讨论，交流来使用英语。教学重难点:教学重点:学生们运用"What....?Where...?When...?"引导的特殊疑问句。教学难点:能在实际生活中运用英语。教学步骤:StepOneWarm-up1.Singasong:Whatareyougoingtodo?2.GuessinggameandfreetalkT：Let’splayagame.Listenandguesswhatplaceitis.It’saplace.Youcanbuymanybooksthere.(bookstore)It’saplace.Youcanbuyapa

3、irofshoesthere.(shoestore)It’saplace.Youcanbuysomefruitsthere.(fruitstand)It’saplace.Youcanbuysomeanimalsthere.(petshop)Welldone!Doyouknowwhatdayisittomorrow?Ss:Saturday!T:Yes.Theweekendiscoming.I’mgoingtothefruitstandwithmyson.I’mgoingtobuysomefruits.Whataboutyou?Pleasetellusa

4、boutyourweekendplan.设计意图：英文歌曲轻松的节奏，调动了学生学习英语的积极性，创造了学生学习英语的氛围。通过师生问答,不仅复习了旧的知识点Iamgoingto…，而且对新的知识进行了渗透。StepTwoPresentationT:Ok.DoyouwanttoknowaboutChenJie’sweekendplan?Ss:Yes.T:NowPleaselistenandanswersomequestions.1.WhereisChenJiegoing?2.WhatisChenJiegoingtobuy?3.WhenisChenJi

5、egoing?T:Pleasereadthedialogueinpairsorgroups.设计意图：设置对话情景，提出问题，让学生了解ChenJie的周末计划。不仅训练了学生的听力能力，而且带着问题听文本内容，培养了学生的记忆力。让学生自由选择角色朗读，体现以学生为主体,激发了学生的学习动机，让学生主动参与学习。StepThreeConsolidation1.T:Lookatsomepictures.Pleasechooseoneandmakeupanewdialogue,accordingtothekeywords.1.T:Let’sdoanin

6、terview.Pleaseinterviewaboutyourweekendplaningroupsandfillintheform. Name Where  What When   Who How                              设计意图：通过选择图片,让学生运用所学句式编新的对话，帮助学生从句子学习过渡到对话学习，努力实现目标语言在实际情境中的应用。在"小记者采访"环节中，学生在完成任务时能与其他同学用英语进行交流，实现了英语语言在实际生活中的运用。帮助学生将语言知识转化成语言技能，培养学生的语言运用能力，体现学以致用

7、的含义。StepFourHomeworkT:Thenwriteashortpassageaboutyourweekendplanastoday’shomework.NextlessonLet’sshare!设计意图：把采访的结果以书面的形式呈现，是为了培养学生英语写话能力。在英语教学中渗透写话练习，要求学生写出最简单的短句，可以为以后的英语写话打好扎实的基础。