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时间:2019-06-19
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1、Unit3Whatareyougoingtodo?PartBLet’stalk教学目标:1.知识目标:①学生们能够听,说,读并且回答由"What....?Where...?When...?"引导的特殊疑问句。 ②学生们能够听,说,读,写重点句子:"Whereare yougoingthisafternoon?I'mgoingtothebookstore.Whatareyou goingtobuy?I'mgoingtobuyacomicbook."2.能力目标: 学生能够用英语采访自己的朋友或者父母的计划活动。.3.情感目标:让
2、学生通过思考,讨论,交流来使用英语。教学重难点:教学重点:学生们运用"What....?Where...?When...?"引导的特殊疑问句。教学难点:能在实际生活中运用英语。教学步骤:StepOneWarm-up1.Singasong:Whatareyougoingtodo?2.GuessinggameandfreetalkT:Let’splayagame.Listenandguesswhatplaceitis.It’saplace.Youcanbuymanybooksthere.(bookstore)It’saplace.Youcanbuyapa
3、irofshoesthere.(shoestore)It’saplace.Youcanbuysomefruitsthere.(fruitstand)It’saplace.Youcanbuysomeanimalsthere.(petshop)Welldone!Doyouknowwhatdayisittomorrow?Ss:Saturday!T:Yes.Theweekendiscoming.I’mgoingtothefruitstandwithmyson.I’mgoingtobuysomefruits.Whataboutyou?Pleasetellusa
4、boutyourweekendplan.设计意图:英文歌曲轻松的节奏,调动了学生学习英语的积极性,创造了学生学习英语的氛围。通过师生问答,不仅复习了旧的知识点Iamgoingto…,而且对新的知识进行了渗透。StepTwoPresentationT:Ok.DoyouwanttoknowaboutChenJie’sweekendplan?Ss:Yes.T:NowPleaselistenandanswersomequestions.1.WhereisChenJiegoing?2.WhatisChenJiegoingtobuy?3.WhenisChenJi
5、egoing?T:Pleasereadthedialogueinpairsorgroups.设计意图:设置对话情景,提出问题,让学生了解ChenJie的周末计划。不仅训练了学生的听力能力,而且带着问题听文本内容,培养了学生的记忆力。让学生自由选择角色朗读,体现以学生为主体,激发了学生的学习动机,让学生主动参与学习。StepThreeConsolidation1.T:Lookatsomepictures.Pleasechooseoneandmakeupanewdialogue,accordingtothekeywords.1.T:Let’sdoanin
6、terview.Pleaseinterviewaboutyourweekendplaningroupsandfillintheform. Name Where What When Who How 设计意图:通过选择图片,让学生运用所学句式编新的对话,帮助学生从句子学习过渡到对话学习,努力实现目标语言在实际情境中的应用。在"小记者采访"环节中,学生在完成任务时能与其他同学用英语进行交流,实现了英语语言在实际生活中的运用。帮助学生将语言知识转化成语言技能,培养学生的语言运用能力,体现学以致用
7、的含义。StepFourHomeworkT:Thenwriteashortpassageaboutyourweekendplanastoday’shomework.NextlessonLet’sshare!设计意图:把采访的结果以书面的形式呈现,是为了培养学生英语写话能力。在英语教学中渗透写话练习,要求学生写出最简单的短句,可以为以后的英语写话打好扎实的基础。
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