Let's talk

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1、PEP英语五年级下册Unit6Workquietly!BLet’stalk教学设计课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第三课时，与第四课时紧密相连，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。主要是通过谈话的情景学会运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论一些行为规范。引导学生能够遵守行为规范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是能在情景中运用核心句型。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们

2、获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’stalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。设计本课教学时，我采用对话导入情境，然后根据教材设置的情境展开对话教学，最后给学生创设情境来拓展对话，帮助学生更好的理解和运用语言。教学目标：知识与技能目标：1.能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.2.能够独立完成Let’stry。3.能够用正确的语音、

3、语调朗读对话，并能进行角色表演。4.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。情感态度目标：鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。学习策略目标：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用的Pairwork、Groupwork等，培养学生合作学习的意识。教学重点难点：1.教学重点（1）能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.（2）能够用正确的语音、语调朗读对话。（3）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难点句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.在情景中的正确运用。教学准备多媒体课件、图片教学过程：S

4、tep1WarmupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...T:Howareyou?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften......T:LookatChenJie.What’sshedoing?（呈现陈杰在家读书的图片。）S2:She’sreadingabook.T:Whereisshereadingabook?S3:Athome设计意图：和学生之间的交流，既复习了上节课的知识，同时又很自然的引出了下文。St

5、ep2Leadin1.T:Yes,she’sreadingabookathome.Lookatthepicture.Theyareouroldfriend,Johnandournewfriend,Tom.Wherearethey?Ss:Inthelibrary.T:Whathappens?Let’slistenandcircle.（播放let’stry录音，学生圈出听到的图片，师生核对。）2.T:Canwesinginthelibrary?Ss:No,wecan’t.T:Canwedanceinthelibrary?Ss:No,wecan’t.T:Yes.Weshouldbequieti

6、nthelibrary.教学资源：录音机、磁带设计意图：由Let’stry导出Let’stalk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。Step3Presentation1.Teaching“Talkquietly”(1)T:Whoistalkinginthelibrary?（呈现教科书Let’stalk插图。）Ss:TomandJohn.T:Tomisanewstudent.JohnishelpingTom.Whatdotheysay?Let’shavealook.(2)Listentothetapeandfollowthetape.（播放从Myn

7、ameisTom...Thanks.录音,学生跟读。）(3)呈现“Talkquietly.”（板书Talkquietly，指名理解，教读，跟读，齐读。）T:Theyshouldtalkquietlyinthelibrary.(4)理解Icanshowyou...。(5)分角色朗读这部分对话。(6)分角色表演这部分对话。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型