let's talk

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1、Unit5Dinner'sready第三课时教学设计教材分析本单元学习的主题是用餐。本课时通过Mike一家三口晚餐对话及Mike到吴一凡家里做客用餐的情景，让学生感知句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome..Wouldyoulikesomeaknifeandfork?及其答语Yes,please.No，thanks.Icanusechopsticks.通过吴一凡妈妈招待Mike的情景，让学生学习招待客人用餐时的礼貌言行，通过对话了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。学情分析本课面对的是四年级小朋友，对于他们来说是一个全新的语

2、言知识的学习，难度较大，但这又是与他们生活密切相关的话题。需要教师设计情境让他们体会语言意思及表达方式，同时采用有趣的小组合作法，比赛法等来激趣。教学内容：ALet’stalkBLet’stalk课型对话课教学目标能够听懂、会说：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...Wouldyoulikesome...aknifeandfork?Yes,,,please.No,thanks.Icanusechopsticks.Dinner’sready!Helpyourself.并能在实际情境中运用教学重难点教学重点：能听懂会说Let

3、’stalk中的对话。教学难点：理解Helpyourself。Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.等句子。教学准备1.教材相配套的教学录音带2.盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。3.食物，饮料图片教法与学法 2、情境教学法 创设半真实情境学习新语言，突破重难点。2、小组合作，比赛学习法把全班分成3个大组，课堂主要教学任务：对话的创编及表演交给小组来完成，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。 教学过程一、热身／复习

4、（Warm-up/Revision)1、大屏幕闪现食物及餐具图片，学生看图说单词。2、大屏幕示图片。T：Ilike....Whatdoyoulike?S1:Ilike....Whatdoyoulike,S2?S2:Ilike......(设计理念：看图抢说单词是小学生喜欢的游戏活动，既激发了生兴趣，又复习了已学单词；看图对话，是为新知Whatwouldyoulike?Iwouldlike...的学习做铺垫，又让生体会了这两种语言的不同用法，拓宽了学生知识面。）二、呈现新课（Presentation）1、由于上课时正好是上午最后一节课，我便抓住这一真实情况

5、，大屏幕示图。T：Iamhungry.Areyouhungry?Ss:Yes.T:Let’sgototherestaurant.大屏幕出示餐馆图片。创设半真实情景，把学生分成三组，教师带领学生去餐馆，并就坐。应用语句：Gogogo,sitdown等句子。（设计理念：课堂尽可能应用已学语言，达语言的语用功能，为学生终生发展奠定基础。）2、大屏幕出示三个端盘子的服务员：Whatwouldyoulikefordinner?教师板书:Whatwouldyoulikefordinner?学生在笔记本写。T:Iwouldlikesomefishandvegetabl

6、es.Whataboutyou?S3:Iwouldlike...教师板书:Whatwouldyoulikefordinner?教师板书:Iwould...学生在笔记本写。3、教师戴服务员帽子引导学生进行问答。后让三个学生扮演服务员和其余学生进行点菜问答。练说句子：:Whatwouldyoulikefordinner?Iwouldlike...4、服务员去传菜了，教师利用此契机练习四单元学过的知识.T:Wherearethey?Ss:Inthekitchen.5、服务员来了(大屏幕录音）：Dinnerisready.Helpyourself.6、教师引导学

7、生做手势，并机械操练句型：Dinnerisready.Helpyourself.7、教师引导生拿出筷子，准备就餐。同时进行情感教育:Don’tbenoisy.8、教师戴服务员帽：Wouldyoulikesome...Wouldyoulikeaknifeandfork?引导学生回答：Yes,please.No,thanks.Icanusechopsticks.9、师板书8中句子，生在笔记本写。10、让三名学生戴服务员帽子扮演服务员，在组内进行问答练习。练习句子：Doyoulikesome...Doyoulikeaknifeandfork?Yes,plea

8、se.No,thanks.Iwouldlike...Icanusechopst