语文北师大版四年级下册语文天地教案

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1、语文天地主备教师：张永霞学习目标：1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的习惯。2、朗读词语，学习两句古诗，体会诗句描绘的意境。3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。4、开卷有益学习《太阳城》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学习作者运用丰富的想象介绍事物的方法。教学重点:通过学习激发学生积累语言、运用语言的兴趣。<朗读太阳城》，培养学生的想象能力。教学难点：了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、摘录笔记：1.学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。2.学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“

2、摘录大王”在全班交流。二、读一读：1.用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？2.交流词语意思。3.选词说话。4.学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。三、初显身手：1.朗读题目，明确要求。2.作好准备：A.确定时间，选择阳光充足的时间。B.确定地点：学校操场。C.准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。3.活动过程：A.学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。B.集体演示交流，分享成功。C.谈自己的收获。第二课时一.自读自悟：1.学生自己朗读文章，读准字音。2.学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。3.指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章

3、围绕“太阳城”写了哪些方面的内容？指生交流。二、师生交流：1.根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？2.交流：（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。(2)（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。(3)（4~6）具体介绍太阳能的作用。(4)（7）表达对太阳城的无限向往。3.小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己的体会。4.指生有感情的朗读课文。第三课时一、导入在这一单元中，我们近距离的接触了太阳，了解到了许多新知识，今天，让我们拿起手中的笔来描绘一下可爱的太阳吧！二、出示文题，引导审题。1.用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。2.记录初现身手做的实验。3.

4、想象作文。三、学生交流并习作。1.交流选择题目，说一说自己打算从哪些方面来写。2.当堂习作。3.修改。附：习作范文《我是太阳城的小公民》有一天早晨，我从睡梦中醒来，只见妈妈在我旁边看着我。我看了看四周，感觉很陌生，便问妈妈：“妈妈，这是什么地方呀？”妈妈说：“难道你不知道吗？昨天，我们刚从原来的旧城市搬到这座梦幻般的太阳城里。现在，你已成为了这里的小公民了。”妈妈领我到了客厅，只见一个机器人在客厅里不停地忙着。我问妈妈：“这是谁呀？在干什么呢？”妈妈回答道：“这是一个采用太阳能作为能源的太阳能保姆，它正在给我们做早餐，准备碗、菜、筷子呢！”吃完了丰富的早餐，我又跟着妈妈来到楼下。只见一辆

5、辆汽车飞驰而过，妈妈说：“这些汽车没有烟囱，只有吸收太阳能的天线。这些天线每天都跟着太阳转，太阳到哪儿，它就跟到哪儿。这种天线是由一条细细的铁丝串到一个小板上的，它把太阳能储存起来，在需要的时候，再提取出来。所以，这里没有废气，没有噪音，空气才那么清新。”我们上了一辆车，妈妈说准备去“奇妙小学”，可我心里却一直在嘀咕：“真有奇妙小学吗？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓满风的帆，有的如展翅翱翔的雄鹰，有的如蜿蜒的巨龙，有的还能跟着太阳转……这些房屋的形状真是千姿百态呀！快要到“奇妙小学”时，我闻到了一股沁人心脾的香气。便好奇地问妈妈：“这里的花怎么

6、这么香呢？”妈妈说：“这里的花之所以这么香，是因为太阳供给它们能源让它们茁壮成长，长大后，就能发出让人沉醉的香气。那些草、树也是一样的。”经过妈妈的耐心讲解，我终于了解到太阳城是一座怎样的城市了。到了学校，我快步跑到一间教室里。只见大大小小的文具、工具等都很新奇----有可以自动翻页的课本，有可以伸缩的课桌和椅子，有能保温的书包……最奇特的要数一支笔了：这支笔也是太阳能的，它上面有太阳能造墨器。这种造墨器利用阳光吸收器吸收一部分太阳光作为能量，另一部分送入转墨器，转墨器利用分解光能器把太阳中的七种颜色分解出来，再把这七种颜色分类，就完成了造墨。只要你想换墨，就转动笔上的转盘，转到你喜欢的

7、颜色就OK了。现在，我终于深入地了解了太阳城。太阳城，梦幻般的城市，沐浴在阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这是一座多么美好的城市啊！我愿做它永远的公民！