厚中05-06学年度第二学期地理科组工作计划

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1、努力奋斗科学发展厚中05-06学年度第二学期地理科组工作计划一、指导思想2006年我校启动了创建广东省国家级示范性普通高级中学的宏伟计划,此举即预示着在今后数年内我校的所有工作必将围绕争创广东省国家级示范性普通高级中学这一工作重心来开展。能够进入争创行列说明我校发展形势喜人，但同时也给我校全体师生带来了巨大的挑战，可谓形势逼人。本学期是争创活动的启动阶段，也是本学年教育教学出成果的关键时期，我们应该以党的“十六大”会议精神和广东省国家级示范性普通高中验收方案为指导，坚持以人为本和全面、协调可持续的科学发展观。以高中新课程改革和教育科研为动力

2、，努力奋斗，科学发展,促进教学工作再上新台阶。全组教师要振奋精神，与时俱进，齐心协力，加强教育教学的改革力度，转变教育思想，更新教学观念，发扬优势，克服存在问题，为我校争创广东省国家级示范性普通高级中学而贡献力量。二、奋斗目标1．加强教师队伍建设，增强科组实力。2．精耕细作，提高教学针对性和实效性，提高教学质量。3．合理使用现代信息技术，优化课堂教学。4．坚持开展以校为本的教育科研，实现科研促教。5．积极开展中学地理综合实践活动。三、工作要点（一）加强教师队伍建设，增强科组实力1.增强教师的职业操守和专业修养面对当前教育“三改”的持续推进，

3、面对教育现状的迅速发展和变化，面对争创广东省国家级示范性普通高级中学的逼人形势。一方面给我们的发展提供了新的机遇，但同时也伴随着巨大的挑战，对我校教师的整体实力提出了更高的要求。因此，应该增大教师的发展空间，提升教师的综合实力。这也意味着教师只是有过硬的教学能力是不够的，要真正将教师的能量在学校发展中发挥出来，必须要增强教师的职业操守和专业修养。在具体工作中，我们应通过理论学习，以老带新，科组论坛等活动统一思想，提高认识。使全组教师能对自己所从事的工作有一个正确的定位，以良好的专业精神投入工作，使他们能在促进学校发展的同时，获得个人成功。2

4、．加强科组与备课组两级教研活动，为提高教学质量提供保障4由于当前教育形势变化和发展快，教育教学问题层出不穷，仅凭教师个人的力量是难以较好地处理这些问题的。因此，加强科组和备课组两级科研活动，可以发挥集体的力量，共享信息和资源，通力合作，为更优质地完成教学任务提供保障。在实际操作中，除了每周定期的教研活动外，全组教师应不定期、经常性地开展教研活动，要避免教研活动形势化和任务化，增强教研活动的实效性，切实解决各年级教学中面临的主要问题。如高一年级应围绕如何在新课程教学中提高教学成绩开展活动；高二年级要解决如何在文科基础中充实学生的区域地理知识和

5、增强学生的地理解题能力；高三年级要抓好能力提高和信息把握。3．完善教师的传帮带机制，促进年轻教师的成长。完善的传帮带机制若得以正常的运行，同样对于年轻教师的成长具有积极的促进作用。通过近几年的传帮带活动，已使唐冬云、李波及卢声达老师在教学能力上有了明显的提高，其中，唐、李二位老师已担任过从初一至高三的大循环教学。所以，本学期应使帮带机制继续完善，确定由杜志忠帮带李波、唐冬云帮带赖桂芳，要求有经验的教师要不定期检查帮带对象的教学设计和作业设计，与其共同研究难点课题，对其课堂教学进行评析，帮助其发现问题、解决问题；同时要求年轻教师要积极向有经验

6、的教师学习，主动提高自己的教学水平。（二）精耕细作，提高教学针对性和实效性，提高教学质量教学质量的高低关系学校的生存与发展，是科组工作的重心所在。尤其在争创国家级示范性普通高中的背景下，高效率、实用、针对性强且成绩显著的课堂教学更加成为评价学校办学质量的重要砝码。所以，本学期应强化教师的教学质量观，将提高教学效率和教学效果作为科组教师的重要任务。一方面大力开展新课程理念下如何提高教学质量的研究与实践，一方面抓好毕业班的备考工作。争取取得满意的成绩。1．继续抓紧新课程理念下创新课型的研究与实践工作⑴开展形式多样的理论学习。本学期除借助科组活动

7、、备课组活动学习新课程实施的相关指导性文件、实验报告、经验文章外，还应开展其它形式的研修活动，比如观看课堂教学实录、名师讲座、优秀案例设计等。⑵为了应对新课程对教师知识结构的新要求，全组教师应清醒地认识到自身知识的老化已成为事实，故此应在全组开展内强素质的活动，抓紧时间学习新的专业知识，更新、充实自身的知识结构，以跟上形势的需要。⑶在认真研究新课程理念的基础上，除了对我校现用教材（北师大版）进行纵向分析研究外，应积极主动对现行四个版本的新教材进行横向比较研究，一方面可有助于教师更好理解课程标准及实施建议，另一方面可减少教学中的盲目性。使教师

8、不仅能微观上认识教材，还能从宏观上驾驭教材。（为此，应建议教务处尽量建立新课程教材库，收集各学科不同版本的新课程教材，为教师开展新课程教材研究提供条件。）⑷把教学实验与校本研究密