厚中05-06学年度第一学期地理科组工作计划

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1、新挑战　　新机遇厚中05-06学年度第一学期地理科组工作计划一、指导思想：以党的“十六大”会议精神和我校三年发展规划为指导，坚持以人为本和全面、协调可持续的科学发展观。以高中新课程改革和教育科研为动力，务实求真,积极进取,促进教学工作再上新台阶。全组教师要振奋精神，与时俱进，齐心协力，按省一级学校的标准要求自己，加强教育教学的改革力度，转变教育思想，更新教学观念，发扬优势，克服存在问题，为实现质量强校贡献力量。二、工作要点：（一）加强科组建设和常规教学管理1.加强科组与备课组两级教研活动，为提高教学质量提供保障本学期科级教师分工有了新的组合，同时也是高中新课程改

2、革实验的第二年，而部分老师又是第一次面临所教的年级。因此，要使教学质量有所保障，就必须加强科组与备课组两级科研活动。根据实际情况，在备课组长的组织下，各备课组应研究初、高中学生群体和个体的特点，有的放矢地研究学科的教与学和学法指导，提高教学效率，力争取得较好的效果；其中，初二年级重点研究合作学习的主体性学习和综合实践活动课；高一高二年级要积极进行高中新课程改革的实验工作；高三年级要搞好备考研究工作。备课小组的活动时间，原则上拟安排双周的科组活动时间为各备课小组的活动时间，每次活动，备课组长应组织备课组成员就一定的议题进行研究与讨论；除此以外，在平时同级科老师之间

3、也要加强研究，做好信息反馈工作，使教学更有针对性和实效性。2．完善教师的传帮带机制，促进年轻教师的成长。完善的传帮带机制若得以正常的运行，同样对于年轻教师的成长具有积极的促进作用。通过近几年的传帮带活动，已使唐冬云、李波及卢声达老师在教学能力上有了明显的提高，其中，唐、李二位老师已担任过从初一至高三的大循环教学。所以，本学期应使帮带机制继续完善，确立帮带对象，要求年轻教师积极向有经验的教师学习，主动提高自己的教学水平。帮带对象安排如下：帮带对象帮带级科杜志忠李波高三地理秦智权赖桂芳高一地理3．抓好常规教学工作①进行教案检查；②做好作业检查；③建立学科题库。（二）

4、积极稳妥开展中学地理新课程改革的研究和实践工作4高中地理新课程改革已经完成了二个模块，通过学习、研究与实践，在理念学习、教学方式创新、知识结构改革等方面取得一定收获。鉴于目前高中地理新课程改革面临的实际问题及不确定因素较多，本学期应该继续坚持积极稳妥、务实求真的实验方针，在确保教学质量的基础上逐步推进高中地理新课程的改革。1．上学期杜志忠老师参加了普通高中新课程骨干培训者省级研修班地理学科的研修。获得了来自全省各地的实验信息和研究成果，本学期应在研究和综合各方面信息，从中获取适合我校改革的措施。进一步学习全日制义务教育地理课程标准和普通高中地理课程标准（实验稿）

5、。结合现行教材进行研究，就如何在现行教材的使用中体现新课程标准基本理念开展研究和实践工作。2．在新课程的实验过程中加强教育科研工作，在前阶段对课堂教学模式进行研究的基础上，本学期我们设立了《农村中学地理新课程创新课型研究》作为全科组的总课题，在学习符合当前教育改革的地理教学方式、尝试多种教学模式的基础上，从中摸索出符合我校特点的能与新课程标准相吻合的教学模式。3.抓紧义务教育地理课程改革的总结工作，争取拿出书面材料。4．面对新课标中对教师再学习的要求很高的情况，要求全组教师要尽快更新观念，除了要抓紧时间学习新的教学理论外，更要不断充实自己在地理科学研究前沿的知识

6、，在备课组内要经常互通有无，增广老师的常识。（三）继续开展中学地理新课程创新课型的研究工作课堂教学是中学教学的主要阵地，即便在当前新课标将学习空间大大延伸的情况下，课堂教学质量的好坏也是影响整体教学质量的最重一环。当然，受新课标的影响，我们不能总是受经验主义支配，因循守旧，总是采用原有的教学方式。要适应新课标的要求，就必须要进行课堂教学改革，开展中学地理新课程创新课型的研究工作，采用多样化的教学形式，引导学生建构自己的知识体系。1．通过个人研究与备课组共同讨论相结合的途径，深入钻研课程标准，研究如何通过教学过程来实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等三维

7、课程目标。合理利用教材和其他课程资源，以知识与技能、过程与方法为主要完成对象，合理安排教学进度，搞好教学测评。研究当前考试改革动向，使教学与训练有的放矢。2．动员全组教师积极组建地理教学资源库，将个人收集和制作的资源与课件全部整合和共享，有利于全组教师快速制作出质量较好的课件，可将时间更多用于教材研究和学生辅导上。3．以新课标为指导，在课堂教学中进行“合作学习”、“问题探究”、“案例探讨”等学习形式的实践。优化教学案例设计，积极参与教研室举办的新课程教学案例设计比赛。4．搞好科组公开课，要求每位年轻教师准备一堂质量较高的公开课，有经验的教师准备一节示范课。以体验

8、实现课堂优化的过程。并积