2011-2012学年度教导工作总结

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1、关家营小学2011—2012学年度教导工作总结本学年，教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的工作计划，和开学初制定的教导处工作计划，认真落实。加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展校本培训进一步增强了服务意识，通过课堂教学研讨提高教师业务水平。教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶现将近一年工作总结如下：一、教学常规工作1、严格落实课程计划，开齐上足所有课程，规范教育教学行为。教导处制定了切实可行的教师业务检查细则，每月不定期

2、抽查一至二项教师业务，期末进行综合检查，有过程资料，有指导，有反馈。2．我校坚决落实教育局提出的安全与心理健康教育要求，做到了有教师、有教材、有教案、有作业。加大了对安全课、健康教育课、品德、科学、综合活动课的检查和指导，着力培养学生的创新精神和实践能力。3、努力抓好教学常规管理工作。组织了全体教师参照松山区教研室下发的小学语文、数学课堂教学模式框架，认真学习如何抓好课堂教学的每个环节。为此，我们还请来了松山区教研室的语文教研员及数学教研员亲临我校，为老师们针对课堂教学模式做现场指导，要求教师认真学习，学会总结知识点，努力创造高

3、效课堂，不让“向40分钟要质量”成为一句空话。4、本学期加强了对作业、练习册、单元测试题的使用效率。做作业和练习册是为了提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯和行为习惯，改变会说不会写的现状的，全体教师认真对待。并按照中心校的要求，从作业的次数、留批质量、保存质量、书写质量等方面下足功夫。去年12月份，我们还组织了全校任课教师和全体学生的优秀教案、作业、练习册展评活动，并对相关人员进行表奖。对于单元测试卷，每位教师都能够做到全批全改一套试卷，并采用多种形式批阅来调动学生的学习积极性，在评价中能及时的给予表扬及鼓励。-5-本学期，

4、毕业年级实行了月考制，相关教师对每次考试结果进行认真分析，并通过奖励等各种手段激励学生好好学习，收到了较好的效果。7月6日，学校隆重举行了毕业年级毕业典礼。5、全体教师严格执行了请销假制度，没有出现空堂、脱离课堂现象，并在每次上课时及时记好班级日志，出现问题能够做到及时汇报。6、全体教师努力钻研业务知识，努力学习、探讨科学的班级管理、学生管理方法，认真实施小组合作学习的教学方法，充分发挥了小组长的带头和管理作用。本学期，学校加大了对青年教师的培养力度，除充分发挥教研组的互帮互助功能外，还开展了“师徒结对子”活动。具体做法是：数学

5、教研组以刘杰老师为徒，其他成员为师；语文教研组以丛红波老师为徒，其他成员为师；英语教研组以陶春娇老师为徒，其他成员为师的形式（各个教研组长为负责人），通过教研组成员的平时指导，教导处、中心校等组织的各种听评课和教研活动，对其进行了业务指导。使其转变教育观念，改变教学方法，尽快地成长为业务骨干。全体教师还在师徒结对子活动中，互助互学，取他人之长，补已之短。7、结合我校工作实际，以有效教研为目标，分别开展了各教研组相互听评课活动、聘请教研室领导来校听评课活动、聘请松山八小教师来校讲课、经验交流等活动。认真实施了小组合作学习的教学方法

6、，开展了教师间“师徒互助互学”活动。今年四月份，我校组织3名教师参加了教研室组织的课堂教学基本功竞赛活动，其中李淑倩老师获得一等奖，刘杰、陶春娇分别获得二等奖和三等奖。一学年来，我校共有80多人次教师外出参加新课标培训和听评课活动。教师外出培训或听课后，除了上交体会或反思外，我们都要求教师对本校教师进行二次培训或做公开课，起到了教学相长的目的。我校根据中心校要求，启动了“诵读经典诗文，营造书香校园”活动，教导处制定出此活动的实施方案，并付诸实施。现在，各班的古诗文经典诵读活动开展的有声有色。校本课程《中华字经》诵读，每天都会响彻

7、校园。四月份，我校组织了古诗文诵读比赛，共有12个班的36人参加此次比赛。8、加强了-5-教研活动。教学的生命在教研，教学的发展在教研。教研能力是一个教学能力的分界，评价一个学校教学水平，关键看教研活动的开展，开学初，学校组成教研组在深入调查，充分讨论的基础上，抓住教师在教学过程中的普遍存在的问题，确定教研内容，拟订教研专题，提出教改方向，制定教研计划，保证教研计划的可行性和系统性。根据各教研组的不同之处，我校确立了以教研组为中心适合本组的可行的小课题，在具体的实施过程中，严格执行教研计划，围绕教研专题，进行理论学习，深入研究。

8、集体备课，上好研讨课，认真评课，写好教后反思。学校规定各科教师要发扬团结协作的精神，积极进行经验总结和交流，取长补短，共同提高。去年10月份，我校举行了全体教师参与的优质课评选活动，牛亚丽、吴海华、张莹3名教师分别获得了语文、英语、数学组的第一名，另外还有6名教