重庆市第八中学2023-2024学年高三下学期适应性月考 (五)历史试卷 Word版含解析.docx

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重庆市第八中学2024届高考适应性月考卷（五）历史试题注意事项：1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。一、单项选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.距今6000年至5300年前后，中国各地区进入跨越式发展的转折期。大汶口文化出现随葬品超过百件的大型墓葬，安徽凌家滩遗址出现祭坛和随葬大量玉器的大型墓葬，辽宁牛河梁遗址群出现专门举行宗教仪式活动的“圣地”。这些现象说明（）A.相对稳定的政治实体逐步出现B.中华文明呈多元一体的趋势C.早期国家的政治实践已经完成D.中华各地区的文明齐头并进【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料“大汶口文化出现随葬品超过百件的大型墓葬，安徽凌家滩遗址出现祭坛和随葬大量玉器的大型墓葬，辽宁牛河梁遗址群出现专门举行宗教仪式活动的‘圣地’”可知，在新石器时代，中国多地相继出现了贫富分化差距、举行宗教活动仪式等现象，说明的是中华文明呈现多元一体的趋势，B项正确；当时并未出现政治实体，与史实不符，排除A项；早期国家指的是夏商周，与材料无关，排除C项；受生产力水平发展的影响，文明发展不可能齐头并进，排除D项。故选B项。2.西汉贾谊认为：“凡天子者，天下之首也。何也？上也。蛮夷者，天下之足也。何也？下也。蛮夷征令，是主上之操也；天子共贡，是臣下之礼也。”这一主张（）A.蕴含了天下大一统的理念B.深受黄老无为思想的影响C.意在强化华夷有别的认识D.植根于强有力的军事实力【答案】A【解析】【详解】 本题是多类型单项选择题。根据次题干设问词，可知是本质题、目的题和原因题。根据题干关键信息可知准确时空是：汉朝时期（中国）。根据材料“凡天子者，天下之首也。何也？上也。蛮夷者，天下之足也。何也？下也。蛮夷征令，是主上之操也；天子共贡，是臣下之礼也”可知，贾谊认为天子是天下的首领，蛮夷是天下的脚，蛮夷服从天子的命令，这是天子在施展权力；天子让蛮夷臣服，这是蛮夷在行臣属的礼节，因此材料强调的是天下大一统的理念，A项正确；材料强调的是国家大一统，非黄老无为思想，排除B项；材料未涉及华夷有别的说法，排除C项；西汉初年，军事实力并不强大，排除D项。故选A项。3.中唐以后，歙州（安徽）的祁门县“山且植茗，高下无遗土”，湖州的长城县（今浙江长兴）“每岁以进奉顾山紫笋茶，役工三万人，累月方毕”。据此可知，这一时期（）A.经济发展具有地域差异B.雇佣关系成为普遍现象C.经济重心逐渐开始转移D.传统经济结构有所突破【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：唐朝时期（中国）。根据材料“山且植茗，高下无遗土”“每岁以进奉顾山紫笋茶，役工三万人，累月方毕”和所学可知，受商品经济发展的影响，中唐以后，南方部分地区种植茶叶，说明的是传统经济结构有所突破，D项正确；材料强调的是经济结构的变动，非经济发展的地域差异，排除A项；明朝中后期才出现雇佣关系，排除B项；安史之乱后，经济重心开始南移，且与材料无关，排除C项。故选D项。4.宋代政府拣选的吏职要具备四点资格，一是产业条件，二是要“练于事”或“谙吏道”，三是要有三人以上的推荐和担保，四是要经过对书算能力的测试。这一做法（）A.根源于崇文抑武的祖宗之法B.意在提高吏职的文化素质C.有利于国家机器的正常运作D.说明官员的管理制度严格【答案】C【解析】【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干设问词，可知是原因题、目的题、影响题和本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。根据材料可知，宋朝时期的政府在对吏职的选拔上，重视产业条件、专业水平、举荐和能力测试，这对于减少吏治腐败，稳定国家机器运行等方面发挥巨大作用，C项正确；材料强调的是对国家机器运行的影响，与崇文抑武政策无关，排除A项；提高官员文化素质属于影响，非目的，排除B项；材料强调的是吏的选拔，非官员的管理制度，排除D项。故选C项。5. 南宋永嘉事功学派的集大成者叶适认为：“夫四民交致其用而后治化兴，抑末厚本非正论也。”此外，他要求政府提高工商业者的地位，让其有出仕机会。这表明（）A.经济发展冲击了社会等级秩序B.商品经济发展促使价值观变化C.重农抑商政策受到了严重挑战D.经世致用的思想成为社会主流【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：南宋时期的中国。根据材料“四民交致其用而后治化兴，抑末厚本非正论也”“他要求政府提高工商业者的地位，让其有出仕机会”和所学可知，南宋时期，商品经济快速发展，对当时士农工商的价值观念产生冲击，B项正确；材料强调的是对价值观念的影响，非冲击等级秩序，排除A项；中国古代政府厉行重农抑商政策，并未受到严重挑战，排除C项；南宋时期的社会主流思想是程朱理学，排除D项。故选B项。6.下表为洪武年间却（禁）贡情况。这反映出明初（）时间却（禁）贡国原因洪武五年（1372）安南安南陈叔明弑其主日熞自立，遣使人贡，却之洪武七年（1374）日本其国王良怀遣僧朝贡。以无表文却之。其臣亦遣僧贡马及茶布刀扇等物。以其私贡却之洪武十四年（1381）安南以安南寇思明，不纳洪武二十四年（1391）占城以占城有篡逆事，却之洪武二十六年（1393）安南以安南擅废立，绝其朝贡洪武二十七年（1394）安南同上注：根据《明实录》《东西洋考》《海澄县志》相关资料整理而成。A.强化海禁断绝贸易往来B.对外交往追求政治影响C.统治疆域进一步扩大D.商品交易遵循严格程序【答案】B 【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据表格信息“安南陈叔明弑其主日熞自立，遣使人贡，却之”“以无表文却之”“以安南寇思明，不纳”“以占城有篡逆事，却之”“以安南擅废立，绝其朝贡”并结合所学可知，明初拒绝朝贡贸易都是因为周边向明朝政府“纳贡称臣”的国家发生了大逆不道、背叛封建礼教的行为，B项正确；材料不能体现明初强化海禁断绝贸易往来，排除A项；材料体现的是洪武年间禁贡情况，并未涉及明初的统治疆域，排除C项；材料体现的是洪武年间禁贡情况，并未涉及商品交易的程序，排除D项。故选B项。7.1941年12月23日，在罗斯福的建议下，蒋介石在重庆主持召开中美英三国联合军事会议。会后中英两国签订《中英共同防御滇缅路协定》。1942年1月3日，中国战区宣布建立，由此拉开中美英共同对日作战的帷幕。这些做法（）A.促使日本对重庆开始大规模轰炸B.影响了世界反法西斯战争的战略形势C.加速了世界反法西斯同盟的建立D.为第三次长沙会战提供有力外援支持【答案】C【解析】【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“1941年12月23日，在罗斯福的建议下，蒋介石在重庆主持召开中美英三国联合军事会议。会后中英两国签订《中英共同防御滇缅路协定》。”结合所学知识可知，在召开中美英三国联合军事会议后，中美英三国开启共同对日作战，影响了世界反法西斯战争的战略形势，B项正确；日本对重庆开始大规模轰炸开始于1938年，与材料时间不符，排除A项；世界反法西斯同盟的建立于1942年1月1日，与材料主旨不符，排除C项；第三次长沙会战的时间1941年12月24日至1942年1月15日，时间与材料要求不符，排除D项。故选C项。8.1961年7月，在讨论“科学十四条”的中央政治局会议上，邓小平指出：党怎样做工作？就是要创造一个生动活泼、人心舒畅的局面，一个出科学成果的局面。党的领导干部要和知识分子交朋友，关心帮助他们；就是要老老实实当好勤务员，为科学家服务，替他们解决困难。这反映出（）A.中国的科学技术取得突出成果B.“双百”方针不断完善C.“左”倾错误蔓延到政治领域D.党中央贯彻调整方针【答案】D【解析】【详解】 本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：20世纪60年代（中国）。根据材料“1961年7月”“党的领导干部要和知识分子交朋友，关心帮助他们；就是要老老实实当好勤务员，为科学家服务，替他们解决困难”和所学可知，1961年，党中央开始纠正左倾错误，对国民经济提出八字方针进行调整，因此出现材料中的现象，D项正确；材料无法得出科技发展成果的结论，排除A项；“双百”方针是在1956年提出，强调学术上要自由争论材料强调干部对知识分子的态度，与“双百”无关，排除B项；材料强调的是对科技发展的态度，非政治领域，排除C项。故选D项。9.1986年，纽约交易所董事长约翰·范尔霖访华，中国政府赠予了他一张面值50元的上海飞乐音响公司实物股票（如下图）。上海飞乐音响股份有限公司是新中国第一家股份制上市公司。据此可知，当时中国（）A.引领着经济发展的新方向B.农村经济体制改革的成效显著C.更深层次参与经济全球化D.改革经营方式企业注入活力【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料“上海飞乐音响股份有限公司是新中国第一家股份制上市公司”可知，20世纪80年代，中国出现了股份制企业，说明的是改革经营方式为企业注入活力，D项正确；20世纪80年代，中国仍然是计划经济体制为主，股份制企业并不能引领经济发展方向，排除A项；材料强调的是城市经济体制改革，非农村，排除B项；更深层次参与经济全球化是在21世纪，排除C项。故选D项。10.在古埃及，国王是众神之一，他们的去世会被埃及人视作“与众神汇聚”，同时在现世与来世彰明统治，而埃及民众也因此负有为国王修建神庙、陵墓和供奉他们的责任。“国王的神化”反映了古埃及（）A.强大的国家组织能力B.文明古国的农耕文化C.王权至上的内在逻辑D.世袭继承的传统习俗【答案】C【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代（埃及）。根据材料“在古埃及，国王是众神之一，他们的去世会被埃及人视作‘与众神汇聚’，同时在现世与来世彰明统治”可知，古埃及国王神话自身，加强统治，强调的是王权至上，C项正确；材料与国家组织能力无关，突出的是王权，排除A项；材料未涉及农耕文化，排除B项；材料体现的是古埃及国王利用神权来强化统治，非世袭继承传统习俗，排除D项。故选C项。11.公元330年，君士坦丁大帝诏令各地诸侯和教会归顺罗马教皇希尔维斯特及其后继者，并把“罗马城、全部意大利和帝国西部诸行省”都赠给了教皇，这一文件被称为《君士坦丁的赠礼》，教会强调该文件确立了其兼领西部帝国的合法性。然而15世纪一名叫瓦拉的教士凭借实证和历史语言的辨析，证明了这一文件系后世伪作。瓦拉对这一文献的考证反映了（）A.进步人士反对宗教的立场B.抵制基督教的神学教条C.王权加速民族国家的扩展D.人作为批判主体的尝试【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：15世纪（欧洲）。根据材料“这一文件被称为《君士坦丁的赠礼》，教会强调该文件确立了其兼领西部帝国的合法性”“然而15世纪一名叫瓦拉的教士凭借实证和历史语言的辨析，证明了这一文件系后世伪作”和所学可知，伴随着文艺复兴运动的兴起，人的主体意识得到了唤醒，因此出现了对教会的质疑，D项正确；材料涉及对历史事件的质疑，没有体现对宗教的反对，排除A项；材料强调的是人的主体意识唤醒，非抵制基督教的神学教条，排除B项；宗教改革有利于民族国家的扩展，不是文艺复兴，排除C项。故选D项。12.1872年日本文部省颁布《学制》，两年后进一步颁布《增补学制》，在此推动下，日本基础、高等教育和外语教育等领域取得长足进步。1890年日本政府又颁布《教育敕语》为国家基本教育方针，其中规定忠孝为“国体精华”，维护天皇的绝对权威。日本近代教育的发展反映了（）A.文明开化政策的深化B.天皇专制权力至上C.广受世界趋势的影响D.传统与近代的杂糅【答案】D【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：近代日本。根据材料“在此推动下，日本基础、高等教育和外语教育等领域取得长足进步”“其中规定忠孝为‘国体精华’，维护天皇的绝对权威”可知，在日本的教育近代化改革过程中，既有近代教育体制的引入，又有维护天皇权威的落后因素在里面，说明的是传统与近代的杂糅，D项正确；文明开化是指在日本明治时期，西洋的文明传入至日本以致在制度及文化上出现巨大转变的现象，与材料无关，排除A项；天皇专制权力至上是日本传统的一部分，说法片面，排除B项；日本近代教育改革有传统因素在里面，非广受世界趋势的影响，排除C项。故选D项。13.威廉·莫里斯是英国19世纪英国社会主义运动的推动者之一，他在异化劳动理论的基础上提出了“创造性劳动”的理念，认为通过创造性劳动带来的审美愉悦，可以予以工人精神和物质的完善。这一观点（）A.反映了社会转型期的理论设想B.指明改造资本主义制度的力量C.折射工业无产阶级的奋斗目标D.揭示科学社会主义的发展规律【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：近代（英国）。根据材料“认为通过创造性劳动带来审美愉悦，可以予以工人精神和物质的完善”和所学可知，威廉·莫里斯提出“创造性劳动”的概念，主张创造性劳动更加类似于艺术家的工作，并且能将人从异化劳动状态中解放出来，说明其看到了后工业社会时期劳动形态的变化，但是，他没有认识到，创造性劳动的出现并未从根本上改变资本主义条件下劳动从属于资本自我增殖的现实，A项正确；马克思主义指明改造资本主义制度的力量和揭示科学社会主义的发展规律，排除BD项；无产阶级的奋斗目标是实现共产主义、成为社会的主人，排除C项。故选A项。14.弗拉基米尔·塞尔罗夫1950年创作的油画《农民代表访问列宁》（如下图），描绘了十月革命后列宁专注地听取和记录三位衣着朴素的农民反映的问题。他们会面的主题可能是（）A.农民对沙皇的强烈控诉B.农业机械化的进展程度C.斯大林格勒的防卫工作D.国家垄断粮食生产回收【答案】D【解析】【详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（苏俄）。根据材料“列宁正专注地听取和记录三位衣着朴素的农民的倾诉”可知，列宁正在了解农民面临的困难情况。结合所学可知，苏俄国内战争结束后，政府继续实行战时共产主义政策，在农村执行余粮收集制，遭到农民们的抵制，社会矛盾激化。因此，他们会面的主题可能是国家垄断粮食生产回收的余粮收集制，D项正确；沙皇制度在二月革命之后就被推翻，与题意不符，排除A项；在列宁执政时期，苏俄是农业国家，“农业机械化的进展”还没有开启，排除B项；“斯大林格勒的防卫工作”体现二战时期的要求，排除C项。故选D项。15.20世纪50、60年代的二十年时间里，西欧国家大多持续保持经济的高增长率，至1960年英法德意四国的GDP总量占全球GDP总量的20.52%。同时经济定期波动的现象也有所改观，1948年到1952年西方爆发了战后第一轮经济危机，诸多产业受波及，滋生大量失业人口，但之后西欧依然能维持经济的高增长率，这是由于（）A.政府做好了市场的守夜人B.西欧国家完善了社会保障制度C.国家加强了对市场的调控D.新经济促使经济增长模式转型【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是原因题。根据题干关键信息可知准确时空是：二战后的欧洲。根据材料“20世纪50、60年代的二十年时间里，西欧国家大多持续保持经济的高增长率，至1960年英法德意四国的GDP总量占全球GDP总量的20.52%”和所学可知，二战后，西方资本主义国家纷纷加强对经济的干预，推动了经济快速发展，C项正确；政府做好了市场的守夜人属于自由主义思想，排除A项；完善社会保障制度的说法过于绝对，排除B项；新经济是在20世纪90年代后出现的，排除D项。故选C项。二、非选择题：本题共3小题，共55分。16.阅读材料，回答问题。材料一秦代实施焚书禁学，使民间学术和教育活动受到沉重打击。汉代统治者从秦代禁止私学的错误中吸取了教训，认识到民间学术活动是不能用简单禁止的手段加以控制的。控制思想意识只能通过引导的方法，关键要注重实质内容，无需在形式上过多计较。既然太学招生名额有限，地方官学一时也难以普及，那让人们自行求学和施教，只要教学内容符合封建专制统治的利益，又何苦不由其为呢？因此，汉代统治者一开始就对私学采取宽容乃至鼓励的政策。——摘编自俞启定、施克灿《中国教育制度通史》第一卷材料二 自《北京条约》签订后，随着传教士不断深入内地，教会学校也随之增加，教会教育事业获得了很大的发展。……19世纪70年代后，由于外国侵略者在中国开办的企业增多，以及由外国控制的中国海关、邮局等机关急需人才，同时洋务派所办的企业也需要懂西学的人才，这就给教会教育提出了更高的要求，促使教会学校向更高层次发展。1877年，在上海举行了在华新教传教士大会，传教士狄考文在会上指出：“基督教传教士为何要努力培养在中国这场注定要出现的变革中起带头作用的人才，是有充分理由的。……如果能正确控制和指导，就会为基督教取得普遍胜利开辟一条光明大道。”——摘编自董宝良《中国近现代高等教育史》材料三1937年8月，中共发表《抗日救国十大纲领——为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》，提出要“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目的的新制度、新课程，实行普及的、义务的、免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度”。1938年，毛泽东指出，“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”，并决定实现“改订学制”“创设并扩大增强各种干部学校”及“广泛发展民众教育”等文化教育政策。1940年，毛泽东在《关于文化教育政策》中提道：“应以提高和普及人民大众的抗日知识技能和民族自尊心为中心。应容许资产阶级自由主义的教育家、文化人、记者、学者、技术家来根据地和我们合作，办学、办报、做事。”……在全面抗战爆发后两年时间内，边区增加了2万以上的非文盲。小学的学生数量由1937年的约2000人增加至1939年的20401人，增加了10倍以上。——摘编自李斌、张应强《新民主主义革命时期中国共产党文化教育工作方针的形成与发展》材料四党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。据中国教育科学研究院测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家，这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。——摘自习近平总书记2023年5月29日在二十届中央政治局第五次集体学习时的讲话（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉代统治者允许私学发展的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，概括传教士在中国开办教会学校的危害。（3）根据材料三并结合所学知识，分析全面抗战时期中共教育改革工作的历史意义。（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈你对新时代建设教育强国重大决策的认识。【答案】16.原因：汉代统治者吸取秦代禁止私学的教训，思想发生转变；太学招生名额有限，地方官学没有普及；为了维护封建统治的需要。17.危害：在列强侵华背景下，其活动服务于侵略需要；创办学校以获取利益为目的；基督教在中国的传播，加强了对中国人民的思想麻痹与控制，不利于中国人民进行反侵略斗争。18.意义：有利于激发民众的抗日救国热情，提高人民民族觉悟；适合抗日战争的需要，为抗日战争的胜利提供人才条件；有利于巩固、扩大抗日民族统一战线；提高了抗日根据地民众的文化水平。19.认识：坚持党的领导； 坚持把教育作为国之大计、党之大计；进一步推动教育现代化；坚持中国特色社会主义教育发展道路。【解析】【小问1详解】本题是背景类材料分析题。时空是：汉代（中国）。原因：根据材料一“汉代统治者从秦代禁止私学的错误中吸取了教训，认识到民间学术活动是不能用简单禁止的手段加以控制的。”得出：汉代统治者吸取秦代禁止私学的教训，思想发生转变；根据材料一“既然太学招生名额有限，地方官学一时也难以普及，那让人们自行求学和施教，只要教学内容符合封建专制统治的利益，又何苦不由其为呢？”得出：太学招生名额有限，地方官学没有普及；根据所学知识可得出：为了维护封建统治的需要。【小问2详解】本题是影响类材料分析题。时空是：近代（中国）。危害：根据材料二“传教士狄考文在会上指出：‘基督教传教士为何要努力培养在中国这场注定要出现的变革中起带头作用的人才，是有充分理由的。……如果能正确控制和指导，就会为基督教取得普遍胜利开辟一条光明大道。’”并结合所学可得出：基督教在中国的传播，加强了对中国人民的思想麻痹与控制，不利于中国人民进行反侵略斗争；根据所学知识可得出：在列强侵华背景下，其活动服务于侵略需要；创办学校以获取利益为目的。【小问3详解】本题是影响类材料分析题。时空是：抗日战争时期（中国）。意义：根据材料三“1937年8月，中共发表《抗日救国十大纲领——为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》，提出要‘改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目的的新制度、新课程，实行普及的、义务的、免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度’。”得出：有利于激发民众的抗日救国热情，提高人民民族觉悟；根据材料三“1938年，毛泽东指出，‘在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要’，并决定实现‘改订学制’‘创设并扩大增强各种干部学校’及‘广泛发展民众教育’等文化教育政策。”并结合所学可得出：适合抗日战争的需要，为抗日战争的胜利提供人才条件；根据材料三“1940年，毛泽东在《关于文化教育政策》中提道：‘应以提高和普及人民大众的抗日知识技能和民族自尊心为中心。应容许资产阶级自由主义的教育家、文化人、记者、学者、技术家来根据地和我们合作，办学、办报、做事。’”并结合所学可得出：有利于巩固、扩大抗日民族统一战线；根据材料三“在全面抗战爆发后两年时间内，边区增加了2万以上的非文盲。小学的学生数量由1937年的约2000人增加至1939年的20401人，增加了10倍以上。”得出：提高了抗日根据地民众的文化水平。小问4详解】 本题是认识类材料分析题。时空是：新时代（中国）。认识：根据材料四“党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计”得出：坚持把教育作为国之大计、党之大计；根据材料四“作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。”得出：进一步推动教育现代化；根据材料四“这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。”得出：坚持中国特色社会主义教育发展道路；根据所学知识可得出：坚持党的领导。17.阅读材料，回答问题。材料一北宋初期，“言者谓江北之民杂种诸谷，江南专种粳稻，虽土风各有所宜，至于参植以防水旱，亦古之制”。宋太宗“于是诏江南、两浙、荆湖、岭南、福建诸州长吏，劝民益种诸谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之；江北诸州，亦令就水广种粳稻，并免其租”。1011年，真宗又“以江、淮、两浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给三路为种，择民田高仰者莳之，盖旱稻也。内出种法，命转运使揭榜示民”。“稻比中国者，穗长而无芒，粒差小，不择地而生”。这是原产于占城（今越南中南部）的稻种，又自福建移种于江淮地区。粮食品种交流，不仅提高了农民抗御自然灾害的能力，也促进了农业生产的发展。——摘编自白寿彝《中国通史》材料二18世纪初，为提升国家实力，许多欧洲大国开始从全球范围内大规模引种外来高价值植物，并逐渐形成全球植物流动网络。美国建国初期，在科学实用主义理念的影响下，托马斯·杰斐逊力图通过掌握前沿的植物学知识，建立实验性的园圃，积极参与欧洲国家构筑的全球植物流动网络，实现对外来高价值食用植物、药用植物及经济植物等的引种与推广，最终达到改善美国农业经营模式，增强粮食自给自足能力的目的。尽管杰斐逊引种外来高价值植物的实验大都以失败告终，但仍有部分植物被成功引种和推广。——摘编自张鹏《杰斐逊的植物引种实验及其对美国农业的影响》材料三大豆原产自中国，具有悠久的种植历史。孙中山在《实业计划》（1917～1919）之“衣食住行”中叙述了“大豆工业”计划。该计划设想，一方而，在国内设立新式工厂，以西方工业生产模式革新中国传统手工经营方式，为民众提供优质平价蛋白；另一方面“于诸国大城市设立黄豆制品工场，以较廉之蛋白质食料供给西方人民”。孙中山将欧洲战争作为中国输出大豆的国际机遇，以中国传统的优质植物蛋白置换效能转化率低下的动物蛋白。他曾于1909年参观了好友李石曾在法国开设的豆腐公司，该公司斥巨资打造了当时最先进的豆制品机械流水生产线。孙中山宏伟的大豆出口计划就是以豆腐公司为蓝本规划的。但该计划仅停留在纸上，并未实施。——摘编自王书吟《素食、科学与反殖民——全球史视野中的孙中山“大豆工业”计划》（1）根据材料一并结合所学知识，分析北宋粮食品种交流的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，概括美国引种和推广外来植物的特点。（3）根据材料三并结合所学知识，分析孙中山的“大豆工业”计划的用意及其国际背景。【答案】17.原因：经济重心南移；政府政策支持；高产作物的引入；南方自然条件优越等。18. 特点：与提升国家实力密切相关；受科学实用主义理念影响；杰出人物的推动；由实验到推广；影响农业经营方式等。19.用意：以西方工业生产模式革新中国传统手工经营方式，使中国豆制品走出国门，成为国际化工业食品，并反对西方殖民主义。国际背景：欧洲爆发第一次世界大战；资本主义世界市场形成等。【解析】【小问1详解】本题是原因类材料分析题。时空是宋朝时期的中国。原因：根据材料“于是诏江南、两浙、荆湖、岭南、福建诸州长吏，劝民益种诸谷”“这是原产于占城（今越南中南部）的稻种，又自福建移种于江淮地区”和所学可知，可从经济重心南移、政府政策支持、高产作物的引入及南方自然条件优越等角度进行分析。【小问2详解】本题是特点类材料分析题。时空是近代美国。特点：根据材料“18世纪初，为提升国家实力”可知，与提升国家实力密切相关；根据材料“在科学实用主义理念的影响下”可知，受科学实用主义理念影响；根据材料“托马斯·杰斐逊力图通过掌握前沿的植物学知识”可知，杰出人物的推动；根据材料“建立实验性的园圃，积极参与欧洲国家构筑的全球植物流动网络，实现对外来高价值食用植物、药用植物及经济植物等的引种与推广”可知，由实验到推广；根据材料“最终达到改善美国农业经营模式，增强粮食自给自足能力的目的”可知，影响农业经营方式等。【小问3详解】本题是目的类、背景类材料分析题。时空是近代中国。用意：根据材料“一方而，在国内设立新式工厂，以西方工业生产模式革新中国传统手工经营方式”“以较廉之蛋白质食料供给西方人民”“素食、科学与反殖民”和所学可知，其目的是以西方工业生产模式革新中国传统手工经营方式，使中国豆制品走出国门，成为国际化工业食品，并反对西方殖民主义。国际背景：根据材料“孙中山将欧洲战争作为中国输出大豆的国际机遇”和所学可知，可从欧洲爆发第一次世界大战、资本主义世界市场形成等角度进行分析。18.阅读材料，回答问题。材料不论是主动还是被动，也不论经受了多少屈辱、忧伤和困惑，中华文化毕竟从全然封闭的僵壳中部分地解脱出来，面对着广阔的世界呼吸吞吐，接纳西方资本主义文化的新鲜养料，调节、完善自己的再生机制。这个痛苦但却充满希望的生命过程，首先体现为近代工业的建立、交通运输的发展、沿海城市的工商业以及农村商品经济的扩展。在此基础上，生机勃勃的新质细胞在中华文化肌体内由隐而彰、由弱而强地分蘖、繁殖起来。——摘编自冯天瑜《中华文化史（全二册）》阅读材料并结合所学知识，围绕“中华文化的新质细胞”，自拟论题，进行论述。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰）【答案】示例： 论题：文化的自我更新要不断地取长补短。阐释：儒家思想在西汉融合道家，法家，阴阳五行学说等，构建新的儒学体系，终成正统思想。从魏晋到隋唐，儒释道合流，中华文化又赢得旺盛的生命机制。宋元明清，佛道思辨触入儒学体系，理学应运而兴。近代中国洋务运动坚持“中体西用”，主张在传统文化的框架内学习西方先进技术，维新派“托古改制”，把中国儒家思想与西方政治学说相结合，而新文化运动大胆突破了中国传统思想的束缚，主张全面学习西方，民主、科学、马克思主义等逐渐深入人心。由此可见，文化的更新需要不断地取长补短，取长补短是文化不断发展的动力。【解析】【详解】本题是论述题之探究结论论证题。时空是古代中国。本题相对开放，答案言之成理即可。如根据材料“中华文化毕竟从全然封闭的僵壳中部分地解脱出来，面对着广阔的世界呼吸吞吐，接纳西方资本主义文化的新鲜养料，调节、完善自己的再生机制”“中华文化的新质细胞”和所学可知，中华文化的发展呈现不断创新发展的态势，因此可以拟定论点为文化的自我更新要不断地取长补短。关于阐释可从中国古代儒家思想的演变、近代先进中国人向西方学习的过程等角度进行分析，突出文化的自我更新，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。