《三角形的面积》导学案

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1、《三角形的面积》导学案授课班级五年级学科数学主题《三角形的面积》任课教师苗锋丽课型综合解决课课时1课时上课日期2012年10月11日教学内容“三角形的面积”是北师大版五年级上册第二单元“图形的面积（一）”中第五课时，是在学习了平行四边形的面积的基础上，探索三角形的面积。教学目标知识与技能：在实际情景中，认识计算三角形的面积的必要性。过程与方法：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。情感态度价值观：能应用三角形面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。重点、难点在自主探索中，经历推导三角形

2、面积计算公式的过程。能应用三角形面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。关键问题能应用三角形面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。教学方法1．合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。2.问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》学生准备：三角形，长方形，平行四边形，剪刀教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为预习交流明确目标

3、5分钟创设任务情景通过预习交流，提出本节课的学习任务，并对学生学法进行指导。鼓励学生说出自己的想法。合作探究展示交流20分钟创设思维情境1、发放《问题生成——评价单》。学生独立完成生成单上的问题一。教师参与并指导小组学习，引导学生探究多种方法把三角形转化成学过的图形；重点引导学生明白三角形和转化后的图形之间的关系。培养学生多角度思考问题的习惯。2．要求学生完成《问题生成——评价单》上的问题二。教师参与并指导小组学习，重点引导学生通过观察、比较、发现图形之间的关系，推导出三角形的面积公式，并注意用字母

4、表示的规范性。1、学生独立思考，以小组为单位，交流各自的想法，小组内展示，讨论，然后全班交流。2、小组合作完成，小组内交流自己的想法，全班汇报交流。巩固应用提升能力10分钟创设评价情境1.教师发放《问题训练——评价单》。2.教师进行规范指导。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情境1.（教师旁白）本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1.生总结知识点。2.谈体会。板书设计三角形的面积S=ah÷2教学反思