解决问题的策略教学案例

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1、苏教版五年级数学（上册）《解决问题的策略》教学案例教学内容：苏教版五年级上学期第63—64及相应的练一练，练习十第1—3题。教学目标：1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。教学过程：一、        谈话导入1、     你知道我

2、姓什么吗？那么你应该怎么叫我呢？2、     那你知道我们今天要研究什么内容吗？3、     对，咱们今天继续研究解决问题的策略二、        教学例1，感知一一列举1、             出示：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈师：如果你是王大叔，你会围成什么样的长方形呢？生思考、指名答师：究竟是什么样的长方形？老师为同学们同座位2人准备了18根小棒，每一根代表1米，请同桌2人合作把你想的长方形用小棒在桌上围起来，注意要把18根小棒用完。开始操作（师巡视，并与生交流）（评析：

3、教者看似很“糙”的问题引入，真正引导学生开展第一次探究活动，虽然学生的探究结果可能是无序的，但这是学生真实的发现，是有效的经历过程。）全班交流引导生发现这些不同的围法，长加宽的和都是9米师：那一共有多少种不同的围法？你能把这些不同的围法按一定的顺序说出来吗？同桌交流全班交流提供表格，让生按一定的顺序填入表格 长方形的长/米　长方形的宽/米　 生独立完成展示学生的表格，评讲，重点让生发现有序，序在哪？（评析：第二次开展探究活动，重点让学生体会“序”的重要性，在活动中感悟对“无序”到“有序”的理解，在

4、活动中理解“一一列举”。）2、             揭示课题像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序，有条理的列举出来，从而找到问题的答案，这种策略叫做一一列举。（板书：一一列举）追问：刚才的例1是用什么策略解决的？3、             王大叔的羊圈问题我们已经找到了4种不同的围法，你能算一算各种围法的面积吗？①  指名口答②  那么，请大家比较一下他们的长、宽、和面积，你有什么发现？（评析：教师对待学生精彩的思考，要及时的喝彩。）4、             巩固运用练习十一第1题先

5、分析题意生完成表格提问几时几分第一次同时发车，几时几分第一次同时发车。三、        教学例21、      出示：订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多订阅3本，①  你是怎么理解最少订阅1本，最多订阅3本的？②  引导生说出可以订阅1本（师板书）订阅2本订阅3本③  那一共有多少种不同的订法呢？生独立思考同桌交流全班交流（重点说订阅2本的，注意不重复、不遗漏）追问：你是用什么策略解决这个问题的？（评析：本环节教学的重点应放在订阅2本有几种方法的解决策略上，教师应让学生自主探究发现。）2、我们研

6、究出有7种，那么如果本数多了，未必能研究出有多少种不同的方法，为了不遗漏、不重复，我们还可以用列表的方法一一列举①  出示表格　只订1本订2本订本《科学世界》　　　　　　　《七彩文学》　　　　　　　《数学乐园》　　　　　　　②  指导生用划√的方法表示订阅的种类先指导只订1本的再指导订2本的（让生自己先分析怎么划√，再让生形成共识，划两个√代表一种订法）最后指导订3本的③  看表格找出共有几种不同的订法（竖行数出）（评析：本环节的教学，老师要重点帮助学生能正确的从表格中数出订阅的方法有几种）3、小

7、结，刚才用了一一列举的策略解决了这个问题，想一想要想得到全部答案，列举时要注意什么？5、             巩固运用①练习十一第3题为生提供表格，让生在表格里划√　选1面选2面红　　　　　　黄　　　　　　蓝　　　　　　 答：一共可以表示