第十四课时小数的近似数（1）导学案和前置作业

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1、数学第八册导学案第四单元----小数的意义和性质年级四年级时间2016.3单元第四单元主备人崔新春课型新课课时第十四课时课题小数的近似数（1）审核人学习目标一、知识与技能：让学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。二、过程与方法：让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。三、情感态度与价值观：培养学生的类比推理能力。重点难点重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。难点：理解小数保留的位数越多，精确的程度越高，求近似数时，小数末尾的“0”

2、不能去掉。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学具准备：直尺学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）1.独立完成。2.明确本节课要学习的内容。二、【揭示目标】学习目标：1.让学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。2.让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。3.培养学生的类比推理能力。学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。学习难点：理解小数保留的位数越多，精确的程度越高，求近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。导

3、案一、【引入新课（复习引入）】1.把下面各数省略“万”位后面的数，求出它们的近似数。876534687424420086047697010218702.引入新课：利用“四舍五入”法也可以求一个小数的近似数的方法。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】 复习整数的改写方法，为学习小数的改写作铺垫。三、【出示自学提示】出示书P52例1情景图1）请你说说豆豆的身高是多少？2）请你试一试：A

4、、保留两位小数。3）B、保留一位小数。C、保留整数。2、合作探究。1）保留两位小数、一位小数、整数的方法是怎样的？2）观察比较一下，我们在求小数的近似数时需要注意什么？四、【自主合作学习】1.分组测量身高，记录数值，汇报结果。2.观察课件思考问题。(1)讨论0.98m是怎么得来的，汇报：用“四舍五入”法，舍去千分位上的4。(2)思考、讨论，汇报结果：保留一位小数是1.0，要看百分位上的数；保留整数是1，要看十分位上的数。3.小组讨论，总结出1.0和1数值相等，但表示的精确度不同，0不能去掉，因为它起到占位

5、和表示精确度的作用。4.组内讨论交流，求近似数时，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数就是精确到十分位上，要看百分位上的数是否满5，满5进1，不满5舍去；保留两位小数，表示精确到百分位。5.小组内交流应注意的问题。五、【展示交流讲解】1、保留一位小数是1.0，要看百分位上的数；保留整数是1，要看十分位上的数。2、1.组织学生分组测量每组中一名学生的身高，并要求学生用“米”作单位将数值记录下来。2.课件出示例1情境图。(1)豆豆的身高是0.984m，小丽说她的身高约是0.98m，小丽是怎么得来的？(2)0

6、.984保留一位小数是多少？看哪个数位上的数？保留整数呢？3.引导学生探究1.0和1表示精确的程度有什么不同？4.引导总结求小数近似数的方法。5.强调求一个小数的近似数应注意的问题：要根据题目的要求求近似数，在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】.填空。(1)7.996保留两位小数约是（）。(2)6.386精确到百分位约是（）。(3)9.43

7、3精确到百分位约是（）小组合作、交流、探究求小数近似数的方法。要求人人积极参与。全班反馈，总结求小数近似数的方法，让学生自己归纳。培养学生的口头表达能力和归纳能力。建议先独立完成，然后集体订正。共性问题重点解决。总结出1.0和1数值相等，但表示的精确度不同，0不能去掉，因为它起到占位和表示精确度的作用。3、近似数时，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数就是精确到十分位上，要看百分位上的数是否满5，满5进1，不满5舍去；保留两位小数，表示精确到百分位。六、【提升达标检测】1.分析题意，再和其他同学交流自己

8、的想法。2.先独立思考，再根据题意在练习本上独立完成。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。(4)8.995精确到十分位约是（），精确到百分位约是（）。七、【收获与感悟】1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。板书设计课后反思数学知识是相互关联的，通过求整数近似数的方法，来探索求小数近似数的方法，学生得到了知识迁移。同时，培养了学生的类比、概括归纳的能力。小数的近似数（1）前置性作业：出示书P52例1情景图1）请你说说