第一课时小数的意义导学案和前置作业

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1、数学第八册导学案第四单元----小数的意义和性质年级四年级时间2016.单元第四单元主备人崔新春课型新课课时第一课时课题小数的意义审核人学习目标一、知识与技能：1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。二、过程与方法：充分相信学生，放手让学生在观察、比较、交流中发现新知三、情感态度与价值观：培养学生的观察、分析能力。重点难点重点：理解和掌握小数的意义。难点：掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学具准备：

2、米尺学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）1.结合生活实际，举出相关的例子。2.明确本节课学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。学习重点：理解和掌握小数的意义。学习难点：掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。三、【出示自学提示】出示例1（1）观察：把1米平均分成10份。把1米平均分成10份，每份长是（）导案一、【引入新课（复习引入）】1.同学们，今天这节课我们来学习小数，你认识小数吗？在生活中见过小数吗？

3、能举一些小数的例子吗？2.导入新课：你们知道小数最早是由哪个国家提出和使用的吗？小数是怎样产生的？它有什么意义？这节课就让我们一起来学习小数的产生和意义。（板书课题）二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】 课前生活调查，让学生感受数学知识来自于生活。分米，3份长是（）分米，7份长是（）。1分米是1米的几分之一？（）写成小数呢？（）3分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）7分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）（2）观察：把1米平均分成100份。把1米平均分成100份，每份长是（）厘米，3份是（）厘米，6

4、份是（）厘米。1厘米是1米的几分之一？（），写成小数呢？（）3厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）6厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）四、【自主合作学习】1.观察课件，思考问题。(1)组内交流每份是米。(2)练习用小数表示米。(3)讨论3分米、7分米怎样用小数表示。汇报：0.3米、0.7米。(4)通过观察、讨论得出：这些分数都是分母是10的分数；小数点的右边有一位小数。2.(1)小组讨论交流。(2)交流讨论结果：把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米，15份用米表示。3.小组讨论。4.(1)根据分数的计数单位进

5、行类比，交流结果。1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.认识一位小数，课件出示米尺图。提出问题：(1)一把米尺，现在把它平均分成10份，每份长多少米？(2)引导学生明确：110米可以用0.1米表示。(3)3分米、7分米怎么表示呢？(4)引导学生观察、思考：这些分数的分母是多少？小数的小数点右边有几位？2.认识两位小数。(1)组织学生交流，如果把米尺平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米？15份怎样用分数表示？(2)引导学生讨论、交流，然后小结。3.认识

6、三位小数。讨论：如果把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？怎么改写成小数？4.明确小数的计数单位。(1)一位小数的计算单位是多少？两位、三位小数呢？(2)明确：每相邻两个计数单位之间的进率是10。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。先让学生自主完成，然后小组交流、探究，发现知识，掌握知识。全班展示、交流。发现知识，总结知识明确：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001…(2)组内交流：每相邻两个计数单位之间的进率是10。五、

7、【展示交流讲解】1、通过观察、讨论得出：这些分数都是分母是10的分数；小数点的右边有一位小数。2、把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米，15份用米表示。3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001…4、每相邻两个计数单位之间的进率是10。六、【提升达标检测】1.画图形，并交流自己的想法。2.独立填写分数和小数，集体订正。3.交流自己的想法，明确0.32是两位小数，里面有32个1100。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据

8、学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】1.你能画图形表示0.8吗？2.完成教材第33页“做一做”。3.完成教材第36页练习九第2题。七、【收获与感悟】1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。建议先独立完成，然后集体订正。板书设计课后反思本节课的教学使学