第六课时小数的大小比较导学案和前置作业

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1、数学第八册导学案第四单元----小数的意义和性质年级四年级时间2016.单元第四单元主备人崔新春课型新课课时第六课时课题小数的大小比较审核人学习目标一、知识与技能：掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。二、过程与方法：.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。三、情感态度与价值观：通过观察比较，培养学生观察、比较和概括的能力。重点难点重点：掌握小数大小比较的方法。难点：应用小数大小比较的方法解决实际问题。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学具准备：课前收集的小数学习过程二次备课

2、学案一、【引入新课（复习引入）1.按从大到小的顺序排列。2.学生猜测带的钱够不够。3.明确本节课学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。3.通过观察比较，培养学生观察、比较和概括的能力。学习重点：掌握小数大小比较的方法。学习难点：应用小数大小比较的方法解决实际问题。三、【出示自学提示】1、自主学习出示P40例5导案一、【引入新课（复习引入）】1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？999100085

3、68652.小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？3.引入新课，板书课题。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】 复习整数大小比较，为今天学习小数的比较作铺垫。你能给他们排出名次吗？1）从图上你了解到了哪些信息？2）你能给他们排出名次吗？2、合作探究1）观察例5：先比较这些小数的哪个部分？然后再比较小数的哪个部分？2）总结小

4、数的大小比较方法：四、【自主合作学习】1.(1)学生分组讨论，然后汇报讨论的结果。(2)学生讨论排名次的方法，并进行汇报。①先看这四个数的整数部分，因为3>2，所以3.05米>2.□□米，得出小明跳得最远。②2.84米，2.88米，2.93米，这三个小数它们的整数部分都是2，那我们就看他们的十分位，因为8<9，所以2.8米<2.93米，得出小红和小莉没有小军跳得远。③2.84米和2.88米，它俩的整数部分都是2，十分位都是8，那么就看它们的百分位，因为4<8，所以2.84米<2.88米，得出小红没有小莉跳

5、得远。2.小组讨论总结，比较小数大小的方法。3.讨论交流，得出结果。五、【展示交流讲解】比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数字，十分位上的数字大的那个数就大……六、【提升达标检测】1.独立完成，交流结果。2.独立解答，小组内交流结果。七、【收获与感悟】1.课件出示教材40页情境图。(1)引导学生观察，给跳远的同学排出名次。(2)引导学生讨论：你们是怎么排出名次的。2.引导总结比较小数大小的方法：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数

6、部分相同，就比较十分位上的数字，十分位上的数字大的那个数就大……3.小数的大小比较与整数的大小比较有什么区别？位数多的小数一定比位数少的小数大吗？五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】1.完成教材第42页练习十第6题。2.完成教材第42页练习十第7题。七、【收获与感悟】学生自主学习，完成小数比较几组题目的尝试，小组交流比较的方法。全班展示交流探究知识，共同小结小数比较的方法。谈自

7、己本节课的收获。1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。建议先独立完成，然后集体订正。板书设计课后反思本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学的思想和方法。这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。在探索中，开展小组讨论活动，让每个学生都有机会发表自己的见解。小数的大小比较前置性作业：1、自主学习出示P40例5你能给他们排出名次吗

8、？1）从图上你了解到了哪些信息？2）你能给他们排出名次吗？2、合作探究1）观察例5：先比较这些小数的哪个部分？然后再比较小数的哪个部分？2）总结小数的大小比较方法：